内蒙古普通高校体育教师闲暇时间体育锻炼习惯形成现状及相关因素分析

发布时间：2020-09-28 20:45

　　高校体育教师作为高校教师中的一支队伍,其工作性质的特殊性要求他们在日常教学中,不仅需要向大学生亲身示范传授基本运动技术和技能;还要带队训练、组织运动竞赛与校园体育文化活动,引导学生养成终身体育锻炼的思想。另外,随着近几年来高校招生规模的不断扩大,高校学生人数逐年快速递增,教师的工作量也直线上升,压力增大,身体负荷也随之加重。因此,对高校体育教师的体育锻炼习惯进行调查研究,有助于督促教师积极参加锻炼,为学生树立表率作用,为完成学校工作夯实健康基础。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对内蒙古呼和浩特市8所公办本科院校体育教师的基本情况、体育锻炼习惯判定、不同类别体育教师体育锻炼习惯形成特征、体育教师形成体育锻炼习惯的相关因素进行分析,并提出相应的策略,促使更多体育教师参与体育锻炼形成习惯。1.体育教师基本情况调查显示,基本构成方面,体育教师中壮年居多、职称呈倒U型、人才结构有待优化,年龄与职称、学历交叉存在差异(P0.01)。工作情况方面,体育教师课时量超标、科研时间少。患病病情况中,整体患病率较高,且随年龄的增长患病率增加,男性患病率高于女性。2.在体育教师体育锻炼习惯的判定中,体育教师参与体育锻炼的整体程度较高。其中,有40.3%教师有锻炼习惯,59.7%教师人无锻炼习惯。分类统计分析中,锻炼频率、锻炼强度达标率低,锻炼持续时间较为合理,近半年持续参与率为64.7%。3.不同类别体育教师的体育锻炼习惯特征中,体育教师对体育锻炼认知度越高习惯的形成愈好,不同性别、年龄、学历、职称、体质指数教师体育锻炼习惯的形成具有差异性,体育教师锻炼项目项目选择主要集中在户外类项目、锻炼方式主要是陪伴锻炼。4.体育锻炼习惯形成的主要原则是持之以恒原则、自觉积极原则、循序渐进原则、经常性原则,主要条件是有较强的体育意识、有方便的活动场地、有好的锻炼伙伴与群体、有喜欢的锻炼项目。5.影响体育教师形成体育锻炼习惯的因素成多样性,影响比重较大的是对体育锻炼的兴趣、体型及身体素质保持、身体健康、自身惰性与自制力以及社会或学校政策的引导。锻炼兴趣的产生是体育锻炼的开始,体型与身体素质的保持是锻炼坚持的动力,身体健康则是锻炼坚持的根本,自制力是关键,政策引导是保障。6.体育锻炼习惯形成的动机特征是:健康动机是体育教师参与体育锻炼的最重要动机,乐趣动机是首选动机,而能力动机与社交动机则与体育锻炼期望结果相联系。本研究调查分析了内蒙古普通高校体育教师的体育锻炼习惯,并对研究的结果进行了归纳总结,希望对内蒙古普通高校体育教师体育锻炼习惯的研究提供一定依据。
【学位单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G812.4
【部分图文】：

课时,体育教师

图 4-1 每周日常课时量图 4-2 每周带队训练时间从上图可以看出，大部分高校体育教师教学工作量超标。因为教师完成单位课时的时间还包括课前的准备阶段、课后作业的判定等，这些都属于工作时间范畴。所以按规定 1 课时按 2 小时计算，标准工作量=计划课时×（4-5）可得，有 62.5%的教师周工作量大于 48 小时，超出国家规定的 40 小时标准。而课后训练每一小时则按 1.5工作时计算。在选择课后带队训练的教师中，有 37%的体育教师周训练工作量大于4.5 小时，这就导致体育教师属于自己的时间为之甚少，间接影响其体育锻炼的参与度。工作任务的繁重与学生招生人数的增加使得教师无暇进行体育锻炼。以内蒙古师范大学为例，从 2016~2018 年体育学院的招生人数由 600 多人上升到 852。学生人数直线上升造成了教师与学生的比例差距，使得教师的工作压力与教学负担加重、身心上的压迫感与疲劳感增强。学者郑宏[56]在其研究中曾指出，在学校体育教师既要配合完成教务处日常教学日志、教案、计划等检查工作，课余时间还要承担校园体育文化

训练时间,课时,体育教师

科研活动

图 4-3 科研活动时间图 4-4 政治活动时间图 4-3 数据显示，体育教师平均每周的科研时间 82.3%都在 4 小时以下。作为高校体育教师，既要掌握基本能力，还应提高自己的科研能力。它是提高自身综合素质的需要，更是社会体育教育发展的需要。所以，面对当下科研时间少的问题学校应根据自己的实际情况做出相应的调整，给予教师更多的空间与机遇去从事科研工作及学习，为体育教学工作的开展奠定牢固根基。从图 4-4 可以看出，体育教师每周平均进参与政治活动时间有 65.7%教师在 1~3小时。现如今除每周一次的学校、学院及部门例会外，很多信息、文件等工作安排等都以文件形式用手机通知，这无形之中更是占据了教师的休息时间，增加了其工作量，缩短空余可进行锻炼的时间。在高校教育逐渐多元化的背景之下，高校体育作为体育教育的顶端，肩负着把体育教育发展推向新层次的重要使命。所以，学校应严格按照国家工作标准执行，减轻教师的工作压力，留于教师充足的课余体育锻炼时间进行锻炼形成好的锻炼习惯，提

【相似文献】