武汉体育学院体育教育学院教育实习现状与对策研究

发布时间：2020-10-01 16:31

　　教育实习是未来成为一名合格的体育教师的实践演练环节,对未来体育教师在教学能力上的发展不可或缺。教师的教学能力主要是从全面提升专业知识、促进专业技能和提高专业能力这三个方面来集中体现。教育实习作为武汉体育学院体育教育学院实践性必修课和综合实践教学环节,在武汉体育学院体育教育学院实习生的教师培养和课堂教学居于主要地位,是实习生在未来提升教学能力的主要平台。本文通过对武汉体育学院体育教育学院的教育实习进行调查研究,从实习地点、实习目的与任务、实习前的准备、教育实习模式、实习内容、评价与反思、实习生的能力等方面的调研,得出了武汉体育学院体育教育学院教育实习的现状及原因,并且提出相应的改进措施。从理论层面看,对武汉体育学院体育教育学院教育实习现状进行较为详细的理论研究,以其对武汉体育学院体育教育学院教育实习改革提供参考意见,丰富教育实习的理论研究成果。从实践层面看,有助于武汉体育学院体育教育学院的实习生提高自身的教育实践能力,使其加快进入教师行业的适应速度,为体育教师行业提供高质量的体育教师。本文通过文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、数理统计法,对武汉体育学院体育教育学院的教育实习进行调查,提出对武汉体育学院体育教育学院教育实习的现状分析与对策:一、教育实习地点基本上可以满足武汉体育学院体育教育学院的实习任务。但在今后的教育实习安排上,应多选择就业方向的中小学作为实习基地,这样更具有锻炼价值。二、在教育实习前,武汉体育学院体育教育学院提出了明确的目的和具体的任务,在教育实施过程中,结合各项实习任务基本落实了实习目的和任务。三、武汉体育学院体育教育学院在教育实习前要求学生充分做好教育实习前的准备,实习生在实习前应该加强自身的教学基本能力。四、教育实习的模式科学,能有效地兼顾到所有的实习生;教育实习周期长,实习生在实习期间得到充分锻炼;实习时间合理,实习生得到系统全面的锻炼。可以采用两种不同的教育实习模式,针对不同需求的学生。五、教育实习的内容全面,实习生根据学校的要求能够完成实习期间的所有内容,对于组织班级活动和班主任工作也应该加强重视。六、教育实习的评价方式、评价主体全面,能客观的反映出实习生的实习成绩;在教育实习总结与反思上,绝大部分实习生表示实习小组会在一周和两周结束以后及时进行一次,只有极少数在两周以上;实习生能够清楚地知道如何进行反思,但是也有少部分实习生不清楚如何正确地进行反思;在实习期间的收获中,实习生对自身大部分都非常满意和满意,但是也有实习生表示有部分不满意。所以今后应该通过多角度、多主体的评价形式,客观的反映出实习生的实习成绩。七、实习生在教育实习中表现为实习前准备充分、教学技能掌握充分、主动与指导教师交流、人际关系的处理良好等方面。实习生应继续加强自身教学能力,保持良好的心态;主动向有经验的教师学习教学技能,敢于创新;主动与指导教师进行交流;与指导教师、实习学校教师、实习学校学生的人际关系保持良好的人际关系。
【学位单位】：武汉体育学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G807.4
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 文献综述
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究目的与意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
2 研究对象与研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料法
        2.2.2 问卷调查法
        2.2.3 专家访谈法
        2.2.4 数理统计法
3 研究结果与分析
    3.1 武汉体育学院体育教育学院教育实习的现状调查分析
        3.1.1 教育实习地点
        3.1.2 教育实习目的与任务
        3.1.3 教育实习准备工作
        3.1.4 教育实习模式
        3.1.5 教育实习内容
        3.1.6 教育实习评价与反思
        3.1.7 关于对实习生情况的调查
    3.2 武汉体育学院体育教育学院教育实习对策研究
        3.2.1 实习地点的建设
        3.2.2 明确的实习目的与任务
        3.2.3 充分做好实习前准备
        3.2.4 实习模式多样化
        3.2.5 合理安排实习内容
        3.2.6 重视实习评价与反思
        3.2.7 强化实习生的能力
4 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
参考文献
附件1
致谢

【参考文献】