小群体教学模式在高职院校篮球教学中的应用研究

发布时间：2020-10-10 05:54

　　 随着我国教育的不断深入和发展,促进学生更加全面的发展已经成为当下教育发展的重点。传统的灌输式、教授式教学一味的强调学生的技能学习,严重忽视了学生的兴趣培养,也缺少同学之间必要的交流配合以及竞争。从而使学生缺少必要的人际交流和表达的能力。以至于工作以后离开学校不能够良好的适应社会。所以在现在的教育教学方式中,我们急需创新和改革。而小群体教学模式在教学的过程中突出以学生为主体的教育教学方法,对学生兴趣的培养、合作交流的能力以及技能促进方面有着相当积极的作用。本文主要通过文献资料法、访谈法、问卷调查法和实验法,以小群体教学模式在高职院校篮球教学中的应用为研究对象,选取南京高等职业技术学院2017级的80名学生为实验对象对他们实施小群体教学模式的教学实验,对采用小群体教学的实验班学生进行分组教学。实验班采用异质分组的分组方式。通过对实验数据的处理分析对比传统教学模式得出相应的结论。小群体教学模式对学生的学习兴趣水平的提高十分显著,篮球的技能水平和身体素质水平的提高略为明显。通过分析和观察得出小群体育教学模式对学生的团队协作能力和同学之间的凝聚力的影响都优于传统的教学模式。所以小群体教学模式对提高学生的全面综合能力有着积极的作用,提升了学生们的综合能力。综上小群体教学模式在高职院校的体育教学课中是切实可行的。
【学位单位】：南京体育学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G841-4
【部分图文】：

第 17 页图 4-1 实验研究步骤图首先实验前两周，对两个实验的班级学生进行篮球课兴趣水平问卷调查作。这项工作是在正式实验开始前完成的问卷调查工作。其次在实验开始前对参与实验的学生进行身体素质水平和篮球技术水平测试。测试完成以后对两个班正式开始教学。实验班和对照班采用对应的教学式进行教学。实验结束后再次对学生进行篮球课兴趣水平问卷调查。并进行篮球技术基水平和身体素质水平测试。最后将所有的数据进行对比分析得对应的测试结并和自己预期的结果进行比较。进行总结和归纳。给出对应的结论和建议。

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本文编号：2834814