控制论视角下河南省武术进校园现行推广模式研究

发布时间：2020-10-29 22:30

　　 自1918年开始,国家教育和体育部门就以文件形式下发了关于将武术引进校园的相关政策,开展武术进校园工作,无论是从学生发展的需要还是从武术作为中国传统文化传播传承需要,武术进校园已成为武术推广的重要形式。河南省作为武术大省,对于武术传播传承的作为必定对武术发展起到至关重要的作用。因此,为了起到引领全国武术发展作用,河南省体育局与河南省教育厅联合行动,决定在“十三五规划”期间在全省建设120所武术特色学校,并共同制定一套固定推广模式。推广模式结构合理科学,并起到显著成效,截止2018年共命名89所河南省武术特色学校。河南省武术进校园现行推广模式主要以武术特色学校建设的形式推广,共分为文件要求通知——建设——申报与初审——实地验收——命名与授牌——复查——比赛七个环节。本文以河南省武术进校园现行推广模式为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法以及逻辑分析法等对河南省武术进校园现行推广模式各环节设置以及模式推广下的校园武术工作现状进行研究分析,分别找出各环节设置优秀经验和问题,并把问题一一对应推广模式各环节对其进行调控,以达到进一步完善河南省武术进校园推广模式的目的,以此提高河南省武术进校园推广工作的效率和质量,以确保校园武术工作成果的长效性。论文首先对河南省前三批共89所武术特色学校的分布情况、领导和教师认知程度、学生对武术课程感兴趣程度、武术课程设置情况、武术课外活动开展情况、武术师资配置情况、各学校参加武术比赛情况、武术专项经费设置情况、武术场地场馆和设备配置情况以及一线教师遇到的主要困难等十个方面现状进行实地调查分析。其二,在现状分析的基础上,分别从现行推广模式的文件通知环节、建设环节、实地验收环节、命名与授牌环节、复查环节、比赛环节找出优秀推广经验和存在的问题。在文件通知环节中:有文件要求比较全面、教体结合推广模式更合理两个方面优秀经验,有建设工作前期动员力度不够、建设后期教体协同力度不够、学校分布存在偏差三个方面问题;在建设环节中:有校长培训班保证了工作的顺利开展以及教师培训班提高了武术特色学校建设质量两个方面优秀经验,有基层行政管理部门职责不够明确、经费不足限制学校工作的开展、师资紧缺降低建设效率、武术零基础学校引导缺失、校园武术工作过于任务化、人数落差造成工作量的差异、武术教学形式培训的不足、校园武术建设影响体育课程计划八个方面问题;在申报初审环节中有不设及格率提高推广面、量化指标全面合理两个方面优秀经验,有教育部门参评人员的缺失一个问题;在实地验收环节中:有评审专家多方面评比、分组分区提高效率、评审内容全面标准量化合理三个方面优秀经验,有室内外场地设施严重不足、突发状况严重影响检查工作两个方面问题;在命名与授牌环节中:体育与教育部门协作提高学校认可度、物质奖励提高学校建设动力两个方面优秀经验,有授牌形式影响力度不够、收获与建设付出不成正比两个方面问题;在复查环节中:有动态命名延续校园武术建设质量一个优秀经验,有奖惩制度欠缺一个问题;在比赛环节中:有相互学习共同提升建设经验一个优秀经验,有比赛奖励尚不完善一个问题。论文最后,针对河南省武术进校园现行推广模式中所存在的问题一一对应提出各环节需要进行调控的措施。在文件通知环节中:加强体教协作,明确任务分工;合理引导,全面推广。在建设环节中:改进师资构建体系,提升武术课程质量;建立专项经费体系,稳固校园武术建设基础;加强跟踪指导力度,提升学校建设质量;重视武术基础训练,促进校园武术可持续发展;根据学校人数不同,制定不同评分规则;合理安排学校工作,避免影响教学秩序。在申报初审环节中:加强教育行政部门参评程度。在实地验收环节中:制定合理练习计划,解决场地不足问题;重视武德育人教育,完善校园武术文化体系;考察工作列入计划,高效展示建设成果。在命名与授牌环节中:提高授牌仪式感,满足学校成就感;建立阶梯奖励制度,延续建设工作积极性。在复查环节中:提高奖惩量度,校园武术持续保质。在比赛环节中:提高集体奖励水平,建立个人成绩结合段位制度。通过本文的研究,希望能对河南省武术进校园战略的实施,尤其是对河南省体育局、河南省教育厅协同推进的河南省武术特色学校建设工作提出有效的建议,促进河南省校园武术更长远、高质量的发展,为其它省市在武术进校园推广过程中提供一定的借鉴和参考。
【学位单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G852;G633.96
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 选题依据
        1.1.1 国家政策对武术进校园战略的引导
        1.1.2 学校教育与武术发展相辅相成
        1.1.3 当前河南省武术进校园推广模式流程与要求的颁布
        1.1.4 运用控制论原理对武术进校园推广模式有效干预
2 研究目的与意义
    2.1 研究目的
    2.2 研究意义
        2.2.1 理论意义
        2.2.2 实践意义
3 文献综述
    3.1 相关概念的界定
        3.1.1 控制论
        3.1.2 武术进校园
        3.1.3 推广模式
    3.2 关于武术进校园意义的研究
    3.3 关于武术进校园现状与对策的研究
    3.4 关于武术进校园影响因素的研究
4 研究对象与研究方法
    4.1 研究对象
    4.2 研究方法
        4.2.1 文献资料法
        4.2.2 问卷调查法
            4.2.2.1 问卷的设计
            4.2.2.2 问卷的发放与回收
            4.2.2.3 问卷的信度检验
            4.2.2.4 问卷的效度检验
        4.2.3 数理统计法
        4.2.4 逻辑分析法
        4.2.5 访谈法
5 研究结果与分析
    5.1 河南省武术进校园现行推广模式分析
        5.1.1 河南省武术进校园现行推广模式的制定情况
        5.1.2 河南省武术进校园现行推广模式的流程与目标要求
            5.1.2.1 文件通知及建设目标要求的下发
            5.1.2.2 建设
            5.1.2.3 申报与初审
            5.1.2.4 实地验收
            5.1.2.5 命名与授牌
            5.1.2.6 复查
            5.1.2.7 比赛
    5.2 河南省武术进校园现行推广模式下武术特色学校建设现状
        5.2.1 河南省三批武术特色学校分布情况分析
        5.2.2 领导、教师对武术特色学校认知情况分析
        5.2.3 学生对武术课程兴趣程度分析
        5.2.4 学校武术课程设置情况分析
        5.2.5 学校武术课外活动开展情况分析
        5.2.6 学校武术教学师资情况分析
        5.2.7 学校参加各级武术比赛情况分析
        5.2.8 学校对武术专项经费投入情况分析
        5.2.9 学校室外场地及专业武术场馆配置情况分析
        5.2.10 实际建设过程中学校所面临的困难
    5.3 河南省武术进校园现行推广模式中各环节的优秀经验及存在问题分析.
        5.3.1 文件制定、下发环节的优秀经验与存在问题分析
            5.3.1.1 优秀经验总结
            5.3.1.2 存在问题分析
        5.3.2 建设环节的优秀经验与存在问题分析
            5.3.2.1 优秀经验总结
            5.3.2.2 存在问题分析
        5.3.3 申报、初审环节的优秀经验与存在问题分析
            5.3.3.1 优秀经验总结
            5.3.3.2 存在问题分析
        5.3.4 实地验收环节的优秀经验与存在问题分析
            5.3.4.1 优秀经验总结
            5.3.4.2 存在问题分析
        5.3.5 命名与授牌环节的优秀经验与存在问题分析
            5.3.5.1 优秀经验总结
            5.3.5.2 存在问题分析
        5.3.6 复查环节的优秀经验与存在问题分析
            5.3.6.1 优秀经验总结
            5.3.6.2 存在问题分析
        5.3.7 比赛环节的优秀经验与存在问题分析
            5.3.7.1 优秀经验总结
            5.3.7.2 存在问题分析
    5.4 河南省武术进校园现行推广模式干预对策
        5.4.1 文件通知环节干预对策
            5.4.1.1 加强体教协作,明确任务分工
            5.4.1.2 合理引导,全面推广
        5.4.2 建设环节干预对策
            5.4.2.1 改进师资构建体系,提升武术课程质量
            5.4.2.2 建立专项经费体系,稳固校园武术建设基础
            5.4.2.3 加强跟踪指导力度,提升学校建设质量
            5.4.2.4 重视武术基础训练,促进校园武术可持续发展
            5.4.2.5 根据学校人数不同,制定不同评分规则
            5.4.2.6 合理安排学校工作,避免影响教学秩序
        5.4.3 申报、初审环节干预对策
        5.4.4 实地验收环节干预对策
            5.4.4.1 制定合理练习计划,解决场地不足问题
            5.4.4.2 重视武德育人教育,完善校园武术文化体系
            5.4.4.3 考察工作列入计划,高效展示建设成果
        5.4.5 命名与授牌环节干预对策
            5.4.5.1 提高授牌仪式感,满足学校成就感
            5.4.5.2 建立阶梯奖励制度,延续建设工作积极性
        5.4.6 复查环节干预对策
        5.4.7 比赛环节干预对策
6 结论
    6.1 有固定的推广模式,结构较合理严谨
    6.2 现行推广模式各环节优秀经验可供其它省市参考借鉴
    6.3 现阶段推广模式仍存在一定的不足
    6.4 要不断优化模式,持续发展校园武术
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
附录七
附录八
读研期间发表论的论文目录
致谢

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本文编号：2861550