基于供给侧改革视角下本科体育教育专业教学策略研究

发布时间：2021-01-31 11:29

　　基于供给侧改革相关理论,以"供需失衡"的内涵视角,采用文献资料和逻辑分析等研究方法,探析本科体育教育专业课程教学的困境及策略。基本思路:依据各水平段学生的身心发展特点,探析不同学段的体育教学策略,对本科体育教育专业现有的教学策略予以补充,为解决专业教学中出现的"供需错位"问题提供参考。改革路径:优化课程结构,丰富课程体系,增加适合儿童和青少年的相关课程;创新教学模式,注重实践能力培养,提高教学策略运用能力。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2020,(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 本科体育教育专业教学策略改革的必要性
2 各学段学生的身心特点及体育教学策略
    2.1 水平一和水平二学段（7-10岁）学生的身心特点及体育教学策略
        2.1.1 生理发展特点与体育教学策略
        2.1.2 心理发展特点与体育教学策略
    2.2 水平三学段（11-12岁）学生的身心特点及体育教学策略
        2.2.1 生理发展特点与体育教学策略
        2.2.2 心理发展特点与体育教学策略
    2.3 水平四学段（13-15岁）学生的身心特点及体育教学策略
        2.3.1 生理发展特点与体育教学策略
        2.3.2 心理发展特点与体育教学策略
    2.4 水平五学段（16-18岁）学生的身心特点及体育教学策略
        2.4.1 生理发展特点与体育教学策略
        2.4.2 心理发展特点与体育教学策略
3 本科体育教育专业教学策略改革的具体举措
    3.1 优化课程结构，丰富课程体系，增加适合儿童和青少年的相关课程
    3.2 创新教学模式，注重实践能力培养，提高运用能力
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国学校体育供给侧结构性改革研究[J]. 梁秋益,任雅琴.  广州体育学院学报. 2018(04)
[2]困境与出路:我国高校体育教育本科专业教育发展探析[J]. 刘世磊.  成都体育学院学报. 2018(02)
[3]高中生身心发展特点与体育教学研究[J]. 吴金勇.  成才之路. 2015(34)
[4]小学体育教学之基础——青少年的身心特点[J]. 杨占仁.  学周刊. 2012(07)



本文编号：3010778