武术基本功训练对5-6岁幼儿身体素质发展的实验研究
发布时间：2021-02-04 15:48
幼儿是民族的希望,祖国的未来。幼儿体质健康是奠基幼儿一生成长与发展的重要基础。关系到我国民族的兴衰与未来的发展。教育部在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“幼儿园应该为幼儿提供丰富的生活和活动环境,满足他们各方面的需求,保证幼儿能在一个多元的、健康的环境下成长”。幼儿体质的改善、幼儿兴趣的培养、幼儿潜力的激发、幼儿智力的发展是幼儿教育工作者的责任与义务。武术是中国民族优秀传统文化中最重要的组成部分之一,注重“内外兼修”,强调“内练精气神、外练筋骨皮”,对一个人的身心健康发展有着非常积极的作用,尤其是对幼儿的成长能够起到强健体质,愉悦心灵等功效。本研究基于5-6岁幼儿展开武术基本功训练教学活动研究,并通过实验性研究来发掘武术教育在幼儿教育中的作用,探寻武术教育和幼儿教育相得益彰的融合路径。本文采用文献资料法、实验法、数理统计法、比较分析法等研究方法,以西固区品格百合幼儿园四个大班随机抽取其中大一班和大三班共52名幼儿为研究对象,其中大一班26名幼儿作为实验班,开展武术基本功训练;大三班26名幼儿作为对照班,进行常规教学。针对实验班开设的武术基本功教学。测量身体素质六项指标中的10米折返跑、...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
网球掷远场地
附录41图三网球掷远测试3.坐位体前屈测试意义：座位体前屈主要反映受试幼儿的柔韧素质。场地与器材：坐位体前屈测试仪测试方法：测试前，将游标的刻度调到0位。受试幼儿坐在测试垫上，两腿蹬直，双脚踩在平板上，两手并拢，掌心向下，渐渐使上体前屈，用两手中指尖推动标尺上的游标前滑（不得有突然前伸的动作）。测试方法：每个幼儿测试两次，取最好成绩。以厘米为计量单位，不计小数。注意事项：①测试前，引导孩子做充分的热身准备，防止肌肉拉伤。②给幼儿讲解并做示范动作，确保每名幼儿都能发挥最大的潜能，获得最好成绩。4.走平衡木测试意义：走平衡木主要反映受试幼儿的平衡能力。场地器材:平衡木、秒表测试方法：受试者站在起点后的平台上，面向长6米、宽10厘米、高30厘米的平衡木自然站立、双臂侧平举、双脚交替向终点线前进。测试两次，取最好成绩。计录方法：记录以秒为单位，保留小数点后一位。注意事项:①测试前教师要带领幼儿做充分准备活动，并给练习时间，以使受试者可以掌握测试动作；②幼儿中途落地要重新测试；③教师要对幼儿进行保护。5.立定跳远测试意义：反映幼儿的爆发力和下肢肌肉力量。
附录42场地与器材：较软的地面、皮尺1把测试方法：受幼儿自然站在线后，然后充分摆动两臂，上下肢协调发力，屈膝下蹲，双脚同时用力蹬地，尽最大力气向前跳，测量起跳线与最近脚跟之间的直线距离。记录方法：每个幼儿测量两次，取最好成绩，以厘米为计量单位，不计小数。注意事项:老师必须在测试前带领受试幼儿做好充分的热身活动，活动下肢关节，脚踝及各个关节，并做现场教学，使得每个孩子都能达到测试要求，以使受试幼儿可以充分地掌握测试动作，达到理想成绩。6.双脚连续跳测试意义：下肢力量和协调性场地器材:瑜伽砖、秒表。测试方法：地上每隔0.5米画一条横线，共画10条。每条横线上横置一块软方包（长23厘米、宽15厘米、高7.5厘米），在距离第一块软方包20厘米处设立起跳线。幼儿两脚并拢，站在起跳线后。记录方法：双脚起跳，连续跳过10块软方包停止；测试两次，取最好成绩。记录以秒为单位，保留小数点后一位，小数点后第二位数按“非零进一”的原则进位。注意事项：如果幼儿出现两次单脚起跳跨越瑜伽砖、踩在瑜伽砖上、将瑜伽砖乱踢等情况时，需要重新测试。图6双脚连续跳测试
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈武术基本功的重要性[J]. 代忠波. 武术研究. 2017(06)
[2]浅析武术基本功教学与训练[J]. 陈媚,邱慧芳. 中华武术(研究). 2017(03)
[3]运动灵敏素质理论与方法研究进展[J]. 赵西堂,张玉宝,葛春林. 首都体育学院学报. 2015(03)
[4]儿童柔韧练习的重要性及趣味柔韧练习法[J]. 王柳丝,刘颖,陈齐. 赤子(上中旬). 2014(20)
[5]开展幼儿武术教学的探索[J]. 杨鹭,纪本平. 海南师范大学学报(自然科学版). 2014(02)
[6]简析力量素质练习[J]. 董捷. 运动. 2013(09)
[7]身体素质概念新论[J]. 徐明俊,刘永福. 商丘职业技术学院学报. 2009(02)
[8]男教师进入学前教育的现实意义与可行性策略[J]. 王艳芝,柴莉颖. 学前教育研究. 2008(02)
[9]速度训练的理论与方法[J]. 王宝林. 中国学校体育. 1998(04)
博士论文
[1]基于实证视角的幼儿教育本质特征研究[D]. 程秀兰.陕西师范大学 2013
硕士论文
[1]足球游戏对5-6岁学龄前儿童身体素质影响的实验研究[D]. 李国强.扬州大学 2019
[2]趣味田径运动对5-6岁幼儿体质影响的实验研究[D]. 杨燕玲.广州体育学院 2019
[3]小篮球运动对5-6岁幼儿身体素质影响研究[D]. 赵锡铜.山东师范大学 2019
[4]幼儿基础动作技能发展和身体素质关系探究[D]. 张柳.北京体育大学 2019
[5]幼儿基本体操对5-6岁幼儿身体素质影响的实验研究[D]. 张青.西安体育学院 2018
[6]大班幼儿上肢力量素质提升的研究[D]. 刘元.四川师范大学 2018
[7]武术基本功训练对幼儿体质影响比较研究[D]. 彭嵩.西安体育学院 2017
[8]粗大动作练习对学龄前儿童身体素质发展的实验研究[D]. 刘涛.北京体育大学 2017
[9]趣味体育游戏对儿童身体素质影响的实验研究[D]. 李庆.东北师范大学 2017
[10]武术操对5-6岁幼儿身心发展影响的实验研究[D]. 李淑升.河北师范大学 2016
本文编号：3018559
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
网球掷远场地
附录41图三网球掷远测试3.坐位体前屈测试意义：座位体前屈主要反映受试幼儿的柔韧素质。场地与器材：坐位体前屈测试仪测试方法：测试前，将游标的刻度调到0位。受试幼儿坐在测试垫上，两腿蹬直，双脚踩在平板上，两手并拢，掌心向下，渐渐使上体前屈，用两手中指尖推动标尺上的游标前滑（不得有突然前伸的动作）。测试方法：每个幼儿测试两次，取最好成绩。以厘米为计量单位，不计小数。注意事项：①测试前，引导孩子做充分的热身准备，防止肌肉拉伤。②给幼儿讲解并做示范动作，确保每名幼儿都能发挥最大的潜能，获得最好成绩。4.走平衡木测试意义：走平衡木主要反映受试幼儿的平衡能力。场地器材:平衡木、秒表测试方法：受试者站在起点后的平台上，面向长6米、宽10厘米、高30厘米的平衡木自然站立、双臂侧平举、双脚交替向终点线前进。测试两次，取最好成绩。计录方法：记录以秒为单位，保留小数点后一位。注意事项:①测试前教师要带领幼儿做充分准备活动，并给练习时间，以使受试者可以掌握测试动作；②幼儿中途落地要重新测试；③教师要对幼儿进行保护。5.立定跳远测试意义：反映幼儿的爆发力和下肢肌肉力量。
附录42场地与器材：较软的地面、皮尺1把测试方法：受幼儿自然站在线后，然后充分摆动两臂，上下肢协调发力，屈膝下蹲，双脚同时用力蹬地，尽最大力气向前跳，测量起跳线与最近脚跟之间的直线距离。记录方法：每个幼儿测量两次，取最好成绩，以厘米为计量单位，不计小数。注意事项:老师必须在测试前带领受试幼儿做好充分的热身活动，活动下肢关节，脚踝及各个关节，并做现场教学，使得每个孩子都能达到测试要求，以使受试幼儿可以充分地掌握测试动作，达到理想成绩。6.双脚连续跳测试意义：下肢力量和协调性场地器材:瑜伽砖、秒表。测试方法：地上每隔0.5米画一条横线，共画10条。每条横线上横置一块软方包（长23厘米、宽15厘米、高7.5厘米），在距离第一块软方包20厘米处设立起跳线。幼儿两脚并拢，站在起跳线后。记录方法：双脚起跳，连续跳过10块软方包停止；测试两次，取最好成绩。记录以秒为单位，保留小数点后一位，小数点后第二位数按“非零进一”的原则进位。注意事项：如果幼儿出现两次单脚起跳跨越瑜伽砖、踩在瑜伽砖上、将瑜伽砖乱踢等情况时，需要重新测试。图6双脚连续跳测试
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈武术基本功的重要性[J]. 代忠波. 武术研究. 2017(06)
[2]浅析武术基本功教学与训练[J]. 陈媚,邱慧芳. 中华武术(研究). 2017(03)
[3]运动灵敏素质理论与方法研究进展[J]. 赵西堂,张玉宝,葛春林. 首都体育学院学报. 2015(03)
[4]儿童柔韧练习的重要性及趣味柔韧练习法[J]. 王柳丝,刘颖,陈齐. 赤子(上中旬). 2014(20)
[5]开展幼儿武术教学的探索[J]. 杨鹭,纪本平. 海南师范大学学报(自然科学版). 2014(02)
[6]简析力量素质练习[J]. 董捷. 运动. 2013(09)
[7]身体素质概念新论[J]. 徐明俊,刘永福. 商丘职业技术学院学报. 2009(02)
[8]男教师进入学前教育的现实意义与可行性策略[J]. 王艳芝,柴莉颖. 学前教育研究. 2008(02)
[9]速度训练的理论与方法[J]. 王宝林. 中国学校体育. 1998(04)
博士论文
[1]基于实证视角的幼儿教育本质特征研究[D]. 程秀兰.陕西师范大学 2013
硕士论文
[1]足球游戏对5-6岁学龄前儿童身体素质影响的实验研究[D]. 李国强.扬州大学 2019
[2]趣味田径运动对5-6岁幼儿体质影响的实验研究[D]. 杨燕玲.广州体育学院 2019
[3]小篮球运动对5-6岁幼儿身体素质影响研究[D]. 赵锡铜.山东师范大学 2019
[4]幼儿基础动作技能发展和身体素质关系探究[D]. 张柳.北京体育大学 2019
[5]幼儿基本体操对5-6岁幼儿身体素质影响的实验研究[D]. 张青.西安体育学院 2018
[6]大班幼儿上肢力量素质提升的研究[D]. 刘元.四川师范大学 2018
[7]武术基本功训练对幼儿体质影响比较研究[D]. 彭嵩.西安体育学院 2017
[8]粗大动作练习对学龄前儿童身体素质发展的实验研究[D]. 刘涛.北京体育大学 2017
[9]趣味体育游戏对儿童身体素质影响的实验研究[D]. 李庆.东北师范大学 2017
[10]武术操对5-6岁幼儿身心发展影响的实验研究[D]. 李淑升.河北师范大学 2016
本文编号：3018559
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