河南省体育教育专业学生自主学习能力的调查与培养
发布时间：2021-02-08 10:29
二十一世纪是知识经济快速发展的时代,随着社会和科学技术的不断发展,人们的生活日新月异。与此同时,社会对人才的需求质量提出了更高的要求。为适应时代的发展,高等教育必须不断提高人才的质量,培养学生的自主学习能力是提高人才培养质量的有效途径和基本环节。自主学习能力的培养有助于学生挖掘自身的潜能、提高学习质量、养成终身学习的观念,也是学生适应社会发展趋势、适应教育改革和弥补个体间差异的有效途径。本文主要采用了文献法、调查法、数理统计法和逻辑分析法研究了河南省体育教育专业学生自主学习能力的现状与培养对策。作者从河南省八所高校选取了400名体育教育专业学生作为调查对象,调查了学生的自主学习能力,分析了自主学习能力的影响因素,剖析了自主学习过程中存在的主要问题。具体结论如下所示:（1）体育教育专业学生的自主学习能力总体水平偏低,自主学习意识不强,在自主学习的三个阶段中,行为表现阶段得分最低,是体育教育专业学生自主学习的薄弱环节。（2）随着年级的增长,体育教育专业学生的自主学习能力呈现递增趋势,其中大一学生的自主学习能力与其他三个年级均存在显著性差异,大二、大三、大四三个年级两两之间学生的自主学习能力...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 自主学习的定义
2.1.2 自主学习能力的定义
2.2 国内外自主学习研究现状
2.2.1 国外自主学习研究现状
2.2.2 国内自主学习研究现状
2.3 体育自主学习的研究现状
2.3.1 体育自主学习的意义研究现状
2.3.2 体育自主学习现状的研究
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献法
3.2.2 调查法
3.2.3 数理统计法
3.2.4 逻辑分析法
4 研究结果与分析
4.1 齐尔曼的自主学习模型及自主学习的阶段划分
4.1.1 齐尔曼的自主学习模型
4.1.2 自主学习的阶段划分
4.2 河南省体育教育专业学生自主学习现状调查
4.3 河南省体育教育专业学生自主学习能力情况调查
4.3.1 河南省体育教育专业学生自主学习能力的总体情况
4.3.2 河南省体育教育专业学生不同阶段自主学习能力分析
4.3.3 河南省体育教育专业学生自主学习能力的比较分析
4.4 影响体育教育专业学生自主学习能力的因素及问题分析
4.4.1 影响体育教育专业学生自主学习能力的外部因素
4.4.2 影响体育教育专业学生自主学习能力的内部因素
4.4.3 河南省体育教育专业学生自主学习过程存在的问题
4.5 河南省体育教育专业学生自主学习能力培养的对策研究
4.5.1 增强学生学习自我效能感,充分挖掘自身潜能
4.5.2 激发学生的学习动机,增强学习动力
4.5.3 提高学生的意志力,加强自我监控
4.5.4 增强学生目标设置能力,提高自主学习效率
4.5.5 改善学习环境,提高资源利用率
4.5.6 加强现代化教学平台的建设和利用,创新教学模式
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]身体自我效能、锻炼态度对大学生体育自主创新能力的影响[J]. 吴本连,李向朝. 成都体育学院学报. 2016(02)
[2]翻转课堂视角下大学生自主学习能力的培养[J]. 刘正喜,吴千惠. 现代教育技术. 2015(11)
[3]体育课程中学生自主能力研究[J]. 陈志山,朱婷婷. 体育文化导刊. 2015(09)
[4]论高校舞蹈专业学生自主学习的重要性[J]. 任颖. 文教资料. 2015(05)
[5]初中生自主学习的课堂教学实验研究[J]. 单志艳. 中国教育学刊. 2015(01)
[6]“讲一练二考三”自主学习法对学生不同体育能力影响的实验研究[J]. 王涛. 山东体育科技. 2014(06)
[7]大学生外语学习目标定向、学习焦虑和自主学习行为的结构分析[J]. 韦晓保. 外语界. 2014(04)
[8]学生自主学习探析[J]. 刘畅. 教育研究. 2014(07)
[9]自主学习能力现状调查与思考——开放教育学习者素质提升与能力培养探索之一[J]. 彭海虹,杜翠叶. 开放教育研究. 2013(06)
[10]国外自主学习的若干模型:述评和启示[J]. 赵同领,田勇泉. 现代大学教育. 2013(06)
博士论文
[1]学生学习自主性发展研究[D]. 柴军应.华东师范大学 2016
[2]课堂有效学习的指导策略研究[D]. 张诗雅.上海师范大学 2015
[3]基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究[D]. 何明霞.上海外国语大学 2012
[4]多元学习理论视域下大学生英语自主学习能力可持续发展研究[D]. 崔雅萍.上海外国语大学 2012
[5]自主学习方式影响大学生体育学习效果的实验研究[D]. 吴本连.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]英语专业本科生教师支持、同伴支持对英语自主学习能力影响研究[D]. 梁晓林.西安外国语大学 2017
[2]基于任务驱动的中师生自主学习能力培养研究[D]. 朱桂霞.山东师范大学 2017
[3]农村初中生运用新媒体自主学习研究[D]. 刘阳.贵州师范大学 2017
[4]基于移动学习的自主学习策略研究[D]. 左晓琴.上海师范大学 2017
[5]初中生化学自主学习现状调查分析及对策探讨[D]. 郭爱芹.聊城大学 2017
[6]自主学习方法在排球普修教学中应用效果的实验研究[D]. 王晴晴.南京体育学院 2017
[7]自主学习理论视域下高中生语文阅读课的预习指导研究[D]. 张晗.中央民族大学 2017
[8]互联网+教育时代下英语口语自主学研究[D]. 樊巧玲.中北大学 2017
[9]自主学习方式在北京体育大学排球普修课教学中的实验研究[D]. 郑艳琴.北京体育大学 2015
[10]武汉市普通高校大学生体育自主学习现状研究[D]. 郝丽霞.华中师范大学 2015
本文编号：3023782
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 自主学习的定义
2.1.2 自主学习能力的定义
2.2 国内外自主学习研究现状
2.2.1 国外自主学习研究现状
2.2.2 国内自主学习研究现状
2.3 体育自主学习的研究现状
2.3.1 体育自主学习的意义研究现状
2.3.2 体育自主学习现状的研究
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献法
3.2.2 调查法
3.2.3 数理统计法
3.2.4 逻辑分析法
4 研究结果与分析
4.1 齐尔曼的自主学习模型及自主学习的阶段划分
4.1.1 齐尔曼的自主学习模型
4.1.2 自主学习的阶段划分
4.2 河南省体育教育专业学生自主学习现状调查
4.3 河南省体育教育专业学生自主学习能力情况调查
4.3.1 河南省体育教育专业学生自主学习能力的总体情况
4.3.2 河南省体育教育专业学生不同阶段自主学习能力分析
4.3.3 河南省体育教育专业学生自主学习能力的比较分析
4.4 影响体育教育专业学生自主学习能力的因素及问题分析
4.4.1 影响体育教育专业学生自主学习能力的外部因素
4.4.2 影响体育教育专业学生自主学习能力的内部因素
4.4.3 河南省体育教育专业学生自主学习过程存在的问题
4.5 河南省体育教育专业学生自主学习能力培养的对策研究
4.5.1 增强学生学习自我效能感,充分挖掘自身潜能
4.5.2 激发学生的学习动机,增强学习动力
4.5.3 提高学生的意志力,加强自我监控
4.5.4 增强学生目标设置能力,提高自主学习效率
4.5.5 改善学习环境,提高资源利用率
4.5.6 加强现代化教学平台的建设和利用,创新教学模式
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]身体自我效能、锻炼态度对大学生体育自主创新能力的影响[J]. 吴本连,李向朝. 成都体育学院学报. 2016(02)
[2]翻转课堂视角下大学生自主学习能力的培养[J]. 刘正喜,吴千惠. 现代教育技术. 2015(11)
[3]体育课程中学生自主能力研究[J]. 陈志山,朱婷婷. 体育文化导刊. 2015(09)
[4]论高校舞蹈专业学生自主学习的重要性[J]. 任颖. 文教资料. 2015(05)
[5]初中生自主学习的课堂教学实验研究[J]. 单志艳. 中国教育学刊. 2015(01)
[6]“讲一练二考三”自主学习法对学生不同体育能力影响的实验研究[J]. 王涛. 山东体育科技. 2014(06)
[7]大学生外语学习目标定向、学习焦虑和自主学习行为的结构分析[J]. 韦晓保. 外语界. 2014(04)
[8]学生自主学习探析[J]. 刘畅. 教育研究. 2014(07)
[9]自主学习能力现状调查与思考——开放教育学习者素质提升与能力培养探索之一[J]. 彭海虹,杜翠叶. 开放教育研究. 2013(06)
[10]国外自主学习的若干模型:述评和启示[J]. 赵同领,田勇泉. 现代大学教育. 2013(06)
博士论文
[1]学生学习自主性发展研究[D]. 柴军应.华东师范大学 2016
[2]课堂有效学习的指导策略研究[D]. 张诗雅.上海师范大学 2015
[3]基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究[D]. 何明霞.上海外国语大学 2012
[4]多元学习理论视域下大学生英语自主学习能力可持续发展研究[D]. 崔雅萍.上海外国语大学 2012
[5]自主学习方式影响大学生体育学习效果的实验研究[D]. 吴本连.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]英语专业本科生教师支持、同伴支持对英语自主学习能力影响研究[D]. 梁晓林.西安外国语大学 2017
[2]基于任务驱动的中师生自主学习能力培养研究[D]. 朱桂霞.山东师范大学 2017
[3]农村初中生运用新媒体自主学习研究[D]. 刘阳.贵州师范大学 2017
[4]基于移动学习的自主学习策略研究[D]. 左晓琴.上海师范大学 2017
[5]初中生化学自主学习现状调查分析及对策探讨[D]. 郭爱芹.聊城大学 2017
[6]自主学习方法在排球普修教学中应用效果的实验研究[D]. 王晴晴.南京体育学院 2017
[7]自主学习理论视域下高中生语文阅读课的预习指导研究[D]. 张晗.中央民族大学 2017
[8]互联网+教育时代下英语口语自主学研究[D]. 樊巧玲.中北大学 2017
[9]自主学习方式在北京体育大学排球普修课教学中的实验研究[D]. 郑艳琴.北京体育大学 2015
[10]武汉市普通高校大学生体育自主学习现状研究[D]. 郝丽霞.华中师范大学 2015
本文编号：3023782
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