新冠肺炎疫情期间大学生参与体育网课学习的影响与对策研究——以福建省十所高校为例

发布时间：2021-02-08 10:10

　　因突如其来的"新冠肺炎"疫情影响,全国高校都推迟了开学日期,并响应教育部"停工不停学"要求,各级各类学校转入线上网课教学。疫情期间,研究大学生参与体育网课学习的影响因素和对策,有利于提高大学生体育课线上学习的学习质量。研究结果表明,因体育课程自身的特点,大学生参与体育线上学习的积极性较高,由于所有课程都通过线上教学完成,体育线上教学的效果受到一些因素的影响。高校要加大资金投入,改善线上教学设备,完善体育网课监督,建立体育网课质量的评价标准。调动学生参与体育线上学习的热情,确保线上教学的学习效果。 

【文章来源】：湖北成人教育学院学报. 2020,26(06)

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【部分图文】：

图１体育网课使用网络平台折线图

平台折线图自主建立的慕课精品课程成为高校线上教学主角，发挥重要作用。体育教师通过微信、ＱＱ和钉钉群进行沟通联系辅助教学，利用中国ＭＯＯＣ大学（爱课程）、学习通、超星以及高校邦等教学平台的体育课程资源，并通过网络平台上传体育课程视频和ＰＰＴ等教学资料，教师根据教材和自身信息化教学能力，自主选择线上教学的形式，采取了直播授课、线上线下混合式教学、学生网络平台自主学习等多种组织形式开展教学活动［５］，具体汇总情况如图２所示。图２体育网课教学组织形式图由于疫情影响，高校体育教研室也对教学内容作了相应的调整。限于防疫少接触少走动的原则，体育线上教学和其他学科一样，必须居家进行。众所周知，体育教学对活动空间的要求高，但是居家环境因人而异，空间因素限制了很多运动项目的开展［７］，如表２所示，所调查的高校体育线上教学只能选择一些对空间要求相对较低的教学内容，让学生居家能够进行体育学习，长时间的网课学习肯定会影响学生的专注力，体育网课让学生在家里也能动起来，边学习边锻炼，缓解压力劳逸结合，深受学生的喜爱。［８］表２体育网课教学内容情况分析表网课授课内容人数所占比例／％体育理论知识，运动技术理论知识３３８１１．５身体柔韧性、拉伸练习１０９７３７．３体能训练１２８３４３．６简单器械、力量练习４６２１５．７运动项目技术学习１８２７６２．１武术套路、太极拳８０３２７．３健身操、舞蹈３６５１２．４其他２１５７．３（三）大学

【参考文献】：
期刊论文
[1]新冠肺炎疫情期间大学体育线上教学运动风险现状调查和对策思考[J]. 柳娟,蒋训雅,王攀.  青少年体育. 2020(04)
[2]新冠肺炎疫情下高校体育线上教学调查研究——以北京信息科技大学为例[J]. 陈永存.  青少年体育. 2020(04)
[3]新冠病毒疫情期间大学生参与网课学习的影响因素研究[J]. 王磊.  长沙民政职业技术学院学报. 2020(01)
[4]新冠肺炎疫情防控期间学生居家体育活动指引研究[J]. 施佳俭,黄茗,覃剑明,陈军.  广西教育. 2020(09)
[5]新时代教师队伍建设背景下高校体育教师职后教育的研究[J]. 张树巍,张劲松.  体育科技. 2019(03)
[6]高校体育网络(教程)的构建与应用[J]. 杜文,曹旭斌,庞先伟.  北京体育大学学报. 2007(01)
[7]高校体育网络教学现状与发展对策研究[J]. 汪开寿.  体育科技文献通报. 2006(11)
[8]利用校园网资源,构建体育网络教学平台[J]. 魏亚栋,郭英.  北京体育大学学报. 2005(12)
[9]普通高校体育课程学习效果评价内容[J]. 闻兰,丁庆建.  上海体育学院学报. 2005(04)
[10]构建体育网络远程教学模式的理论研究[J]. 林向阳,周红妹.  福建师范大学学报(自然科学版). 2004(04)



本文编号：3023758