轻电子游戏在初中物理衔接教学中的应用探究
发布时间：2021-02-16 01:09
在电子信息技术飞速发展的今天,人们日益增长的精神及文化生活需求使得电子游戏的发展逐年壮大,简单的阻止青少年接触电子游戏或许会弄巧成拙,它在给教育带来巨大冲击的同时,也促使不少教育者开始思考以何种形式将教育与游戏融合。而义务教育阶段,学生的生理和心理都在发生巨大变化,初中物理知识点较小学科学而言,内容增多,难度加大,且初中物理与小学科学之间一年的断档期使得物理教学任务繁重,如何针对学生心理及生理的变化特点,带领学生进行知识的过渡也引发不少教育者关注。在这样的背景下,挖掘轻电子游戏中蕴含的物理知识,利用游戏中的物理知识采用何种形式融入初一物理衔接教学是本文的研究主题,论文总共分为四个部分,六个章节。研究内容如下:第一部分是文章的第一章,即问题的提出,在课程改革理念、游戏的教育意义以及实践求职体会等研究背景下,分析研究现状,通过对相关论文的综述,确定了研究内容与方法以及研究的意义。第二部分是文章的第二章至第三章,为核心概念的阐述,介绍有关衔接教学的理论并定义了“轻电子游戏”,即在教师技术有限的前提下,根据课堂教学中的实际需要,在内容丰富的、现成的、本供娱乐的电子游戏资源中,选择需要的部分内容...
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 问题的提出
1.1 研究背景
1.1.1 教育信息化的要求
1.1.2 教育创新性的要求
1.1.3 游戏的教育意义
1.1.4 教学实践及求职的体会
1.2 研究现状
1.2.1 衔接教学的研究现状
1.2.2 电子游戏并含教育的研究现状
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究意义
2 相关概念及理论
2.1 电子游戏与“轻电子游戏”
2.1.1 电子游戏
2.1.2 轻游戏和轻电子游戏
2.2 理论基础
2.2.1 脚手架理论
2.2.2 ARCS动机模式
2.2.3 多元智力理论
2.3 研究的可行性与优势
2.3.1 轻电子游戏应用于初中物理衔接教学的可行性
2.3.2 轻电子游戏应用于初中物理衔接教学的优势
3 轻电子游戏应用于衔接教学的研究
3.1 轻电子游戏应用于衔接教学的原则
3.1.1 趣味性原则
3.1.2 科学性原则
3.1.3 贴切性原则
3.1.4 辅助性原则
3.2 轻电子游戏应用于衔接教学的思路
3.3 轻电子游戏应用于衔接教学的方法
4 轻电子游戏应用于衔接教学的案例
4.1 轻电子游戏应用于光学闯关
4.2 轻电子游戏应用于热学闯关
4.3 轻电子游戏应用于习题闯关
4.4 轻电子游戏应用于衔接教学的建议
5 轻电子游戏应用于衔接教学的作用
5.1 创设问题情境,激发学习兴趣
5.2 丰富教学资源,拓展学生视野
5.3 疏导学生玩瘾,增强学习成就
6 总结与反思
6.1 结论
6.2 创新点
6.3 研究的不足与展望
参考文献
附录1 :热学闯关导学案
附录2 :利用轻电子游戏编制的习题
一 力学
二 热学
三 声学
四 光学
五 压强与浮力
六 机械与功
致谢
在校期间科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育游戏应用的现状研究[J]. 周雯婷,王云峰,史菁菁. 学周刊. 2018(31)
[2]物理核心素养视域下的问题情境化层级结构的建构及应用[J]. 艾静,张军朋,熊建文. 物理教学. 2018(10)
[3]基于“1P+STP”理论与思维导图的电子游戏创新探究[J]. 苏云,周志勇. 科技与创新. 2018(16)
[4]基于思维方法的初中物理与小学科学的有序衔接[J]. 卢义刚,程万美. 物理教师. 2018(08)
[5]今天你“吃鸡”了吗——从网络游戏中挖掘正能量[J]. 王杰. 江苏教育. 2018(56)
[6]教育信息化2.0的时代逻辑——《教育信息化2.0行动计划》解读之一[J]. 吴旻瑜,武晓菲. 远程教育杂志. 2018(04)
[7]虚拟的世界 真实的学习——论电子游戏的教育价值[J]. 叶俊飞,赵建霞. 现代教育科学. 2018(06)
[8]“脚手架理论”指导下的翻转课堂设计策略探索[J]. 王洁. 教学研究. 2018(03)
[9]电子游戏模式对初中物理教学的启迪和应用[J]. 曾新基. 物理教学探讨. 2017(01)
[10]初中物理与小学科学教材衔接比较研究[J]. 陈刚. 物理教师. 2015(06)
博士论文
[1]游戏与教育——兼论教育的游戏性[D]. 吴航.华中师范大学 2001
硕士论文
[1]九年一贯制学校小学科学与初中物理的教学衔接研究[D]. 贺湘云.华中师范大学 2019
[2]多元智能理论在新疆内高班物理教学中的应用研究[D]. 刘佳乐.哈尔滨师范大学 2018
[3]历史题材电子游戏在中学历史教学中的利用研究[D]. 温宇.华中师范大学 2018
[4]应用游戏进行物理教学的实践探究[D]. 吴赵.南京师范大学 2017
[5]ARCS动机设计模式在高中生物学教学中的应用[D]. 王芳.西南大学 2011
[6]教育游戏的理论研究与应用[D]. 史忠翠.北京交通大学 2009
[7]历史题材教育游戏的设计研究[D]. 宫树梅.华中师范大学 2008
[8]教育游戏的理论基础及应用模式[D]. 方芳.上海交通大学 2007
本文编号：3035867
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 问题的提出
1.1 研究背景
1.1.1 教育信息化的要求
1.1.2 教育创新性的要求
1.1.3 游戏的教育意义
1.1.4 教学实践及求职的体会
1.2 研究现状
1.2.1 衔接教学的研究现状
1.2.2 电子游戏并含教育的研究现状
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究意义
2 相关概念及理论
2.1 电子游戏与“轻电子游戏”
2.1.1 电子游戏
2.1.2 轻游戏和轻电子游戏
2.2 理论基础
2.2.1 脚手架理论
2.2.2 ARCS动机模式
2.2.3 多元智力理论
2.3 研究的可行性与优势
2.3.1 轻电子游戏应用于初中物理衔接教学的可行性
2.3.2 轻电子游戏应用于初中物理衔接教学的优势
3 轻电子游戏应用于衔接教学的研究
3.1 轻电子游戏应用于衔接教学的原则
3.1.1 趣味性原则
3.1.2 科学性原则
3.1.3 贴切性原则
3.1.4 辅助性原则
3.2 轻电子游戏应用于衔接教学的思路
3.3 轻电子游戏应用于衔接教学的方法
4 轻电子游戏应用于衔接教学的案例
4.1 轻电子游戏应用于光学闯关
4.2 轻电子游戏应用于热学闯关
4.3 轻电子游戏应用于习题闯关
4.4 轻电子游戏应用于衔接教学的建议
5 轻电子游戏应用于衔接教学的作用
5.1 创设问题情境,激发学习兴趣
5.2 丰富教学资源,拓展学生视野
5.3 疏导学生玩瘾,增强学习成就
6 总结与反思
6.1 结论
6.2 创新点
6.3 研究的不足与展望
参考文献
附录1 :热学闯关导学案
附录2 :利用轻电子游戏编制的习题
一 力学
二 热学
三 声学
四 光学
五 压强与浮力
六 机械与功
致谢
在校期间科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育游戏应用的现状研究[J]. 周雯婷,王云峰,史菁菁. 学周刊. 2018(31)
[2]物理核心素养视域下的问题情境化层级结构的建构及应用[J]. 艾静,张军朋,熊建文. 物理教学. 2018(10)
[3]基于“1P+STP”理论与思维导图的电子游戏创新探究[J]. 苏云,周志勇. 科技与创新. 2018(16)
[4]基于思维方法的初中物理与小学科学的有序衔接[J]. 卢义刚,程万美. 物理教师. 2018(08)
[5]今天你“吃鸡”了吗——从网络游戏中挖掘正能量[J]. 王杰. 江苏教育. 2018(56)
[6]教育信息化2.0的时代逻辑——《教育信息化2.0行动计划》解读之一[J]. 吴旻瑜,武晓菲. 远程教育杂志. 2018(04)
[7]虚拟的世界 真实的学习——论电子游戏的教育价值[J]. 叶俊飞,赵建霞. 现代教育科学. 2018(06)
[8]“脚手架理论”指导下的翻转课堂设计策略探索[J]. 王洁. 教学研究. 2018(03)
[9]电子游戏模式对初中物理教学的启迪和应用[J]. 曾新基. 物理教学探讨. 2017(01)
[10]初中物理与小学科学教材衔接比较研究[J]. 陈刚. 物理教师. 2015(06)
博士论文
[1]游戏与教育——兼论教育的游戏性[D]. 吴航.华中师范大学 2001
硕士论文
[1]九年一贯制学校小学科学与初中物理的教学衔接研究[D]. 贺湘云.华中师范大学 2019
[2]多元智能理论在新疆内高班物理教学中的应用研究[D]. 刘佳乐.哈尔滨师范大学 2018
[3]历史题材电子游戏在中学历史教学中的利用研究[D]. 温宇.华中师范大学 2018
[4]应用游戏进行物理教学的实践探究[D]. 吴赵.南京师范大学 2017
[5]ARCS动机设计模式在高中生物学教学中的应用[D]. 王芳.西南大学 2011
[6]教育游戏的理论研究与应用[D]. 史忠翠.北京交通大学 2009
[7]历史题材教育游戏的设计研究[D]. 宫树梅.华中师范大学 2008
[8]教育游戏的理论基础及应用模式[D]. 方芳.上海交通大学 2007
本文编号：3035867
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