福建省独立学院健美操课学生学习满意度研究
发布时间：2021-02-17 14:04
本文采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计和逻辑分析等研究方法,以福建省独立学院健美操选项课学生学习满意度为研究对象,对福建省9所独立学院健美操选项课开设基本情况、教学现状、学生学习满意度、需求情况以及影响独立学院学生学习满意度的主要因素进行较全面的调查和分析,旨在全面了解福建省各独立学院的健美操选项课现状与学生学习满意度情况,为提高健美操选项课教学质量和完善健美操学习的内容与方法,提供有价值的参考依据。研究结果表明:1、健美操已成为高校体育教学的热门课程和课余活动最受欢迎的健身手段之一。目前福建省9所独立学院已将它列为选修课,但在教材选用、教学内容、考核方法等设定方面都存在较大的差异。2、福建省9所独立学院共有30名健美操教师,各独立学院健美操教师整体分布不均衡,男女教师比例也存在较大差异。教师年轻化,职称结构偏低,以讲师为主,教师科研能力较低。3、独立学院健美操选项课主要是以选修课的形式开设,在教学时数的设置上,能满足健美操选项课的教学时限的学校很少,总时数多则144学时,少则低于64学时,不利于学生能力的发展。4、学生对授课教师整体素质满意度较高,但还应提高教师的创编动作能力...
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１?学生对健美操教师专业理论知识满意度情况（ｎ＝２７２）??
福建师范大学体育硕士学位论文??２００????１８０??匾???１６０??■?—????１４０??＝?■?■?．非常满意??Ｖ…?＾?；?Ｉ?■．三澴满意??■?＿：弓??，■?Ｍ?，?ｍ－ｎ?．?１?ｍ?１?，?＿??Ｖ?，??图３．?２?学生对健美操教师教学能力满意度的评价情况（ｎ＝２７２）??３．４福建省独立学院学生对健美操选项课学习内容需求情况分析??３．?４．１学生对健美操选项课开设的需求情况??表３．１８?学生对健美操选项课开设的需求情况调査（ｎ＝２７２）??开设起始时间?选择人数?比例（％）??第１学期?３２?１１．７６??第２学期?５６?２０．?５９??第３学期?８９?３２．?７２??第４学期?５１?１８．７５??第５学期?２６?９．５６???第?６?学期?１８?６＿６２???从以上表３．?１８所示，学生希望健美操选项课开始起始时间为第３学期的人数最??多，占３２．?７２％，也就是说在第３学期开设健美操选项课的学生需求量最大；第２学??期开设健美操选项课的学生需求量排在第二；第５学期和第６学期开设健美操选项??课的学生需求量较少，这是由于第三学年是福建省各独立学院安排学生参加社会实??习的集中时间，学生较忙抽不出时间学习健美操。因此各独立学院健美操选项课开??设的时间应根据学生的需求量，尽量安排在学生在校学习的第１－４学期的时间段。??再加上学生普遍认为健美操选项课周学时太少，为了满足学生的需求，独立学院可??以适当的增加周学时，或将教学时数由原来的两学期増加至四学期。??３．?４．?２
对独立学院健美操教师和学校领导＆??家的访谈。从表３．?２２可以得到影响九所福建省独立学院健类操选项课学生学习满意??度因素排在前四的上要有：场地器材、教学时数、ｆ丨身素质、教师素质。其次足运??动兴趣和教学内容。??３．?５．?２教学时数因素分析??满足，２，?７％??不满足，６，?２２％?一??基本闲足，５，??／??／?｜?□满足??ｕ?＾?Ｉ．ＪＢＢＨＨＨＩ?圈基本满足??｜?／?□不太涡足??＼?／?Ｉ?口不满足??不太满足，１４，??５２％??图３．?４?教师对教学时数是否满足实际教学需要的选择情况（ｎ＝２７）??如图３．?４所示有５２％的教师认为教学时数不太满足实际教学需要；有２２％的教师??认为教学时数不满足实际教￥耑要；认为基本满足的教师占１９％；仅７％的教师认为??满足。显然健美操教学时数偏少，影响了学生对健美操技能掌握程度，掌握的健美??操内容也少，学生刚刚被激发的学习热情随着课程结束而消失，无法满足学生的身??心需要。多数学校健美操选项课的周学时冰２学时，课后学生没有加强练习是难以??掌握健美操动作技术。Ｍ外独立‘７：院课外组织健炎操运动的机会较少，根本不能满??２３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]陕西省民办与公办高校体育教学现状的比较研究[J]. 王必宏. 价值工程. 2012(15)
[2]耗散结构理论视角下民办高校体育课程改革的研究[J]. 洪平. 体育科技文献通报. 2011(11)
[3]阳光体育背景下高校健美操选项课程的优化设计[J]. 贺改芹. 体育科技文献通报. 2011(06)
[4]对郑州市7所省属高校学生健美操教学满意度的调查与分析[J]. 王宁. 体育科技文献通报. 2011(04)
[5]构建独立学院的健美操教学课堂[J]. 陆乐. 南京体育学院学报(自然科学版). 2011(02)
[6]民办高校健美操课程内容的定位与优化组合研究[J]. 姜亚秀. 体育世界(学术版). 2011(01)
[7]高校学生体育课选项意愿与学习满意度影响因素的研究[J]. 徐凤萍. 西安体育学院学报. 2010(06)
[8]大学生体育课学习满意度测查量表编制[J]. 史青. 体育学刊. 2010(07)
[9]新《纲要》背景下高校健美操课程设计与实践的研究[J]. 葛幸幸,王华倬,雷慧. 北京体育大学学报. 2008(08)
[10]福建高校体育专业学生学习满意度研究[J]. 张东军,陈子君. 体育科学研究. 2008(03)
硕士论文
[1]福建省高校体育教育专业健美操专修学生学习满意度研究[D]. 黄艳治.福建师范大学 2011
[2]长春市民办高校健美操开展现状及发展对策研究[D]. 关静红.东北师范大学 2009
[3]湖南省普通本科院校健美操教学内容设置现状与对策研究[D]. 肖志艳.武汉体育学院 2009
[4]独立学院大学体育课程现状及改革发展趋势研究[D]. 周弘.武汉体育学院 2007
[5]生活压力、负向情绪调整、学习满意度与学习绩效关系研究[D]. 郝建春.天津大学 2005
本文编号：3038089
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１?学生对健美操教师专业理论知识满意度情况（ｎ＝２７２）??
福建师范大学体育硕士学位论文??２００????１８０??匾???１６０??■?—????１４０??＝?■?■?．非常满意??Ｖ…?＾?；?Ｉ?■．三澴满意??■?＿：弓??，■?Ｍ?，?ｍ－ｎ?．?１?ｍ?１?，?＿??Ｖ?，??图３．?２?学生对健美操教师教学能力满意度的评价情况（ｎ＝２７２）??３．４福建省独立学院学生对健美操选项课学习内容需求情况分析??３．?４．１学生对健美操选项课开设的需求情况??表３．１８?学生对健美操选项课开设的需求情况调査（ｎ＝２７２）??开设起始时间?选择人数?比例（％）??第１学期?３２?１１．７６??第２学期?５６?２０．?５９??第３学期?８９?３２．?７２??第４学期?５１?１８．７５??第５学期?２６?９．５６???第?６?学期?１８?６＿６２???从以上表３．?１８所示，学生希望健美操选项课开始起始时间为第３学期的人数最??多，占３２．?７２％，也就是说在第３学期开设健美操选项课的学生需求量最大；第２学??期开设健美操选项课的学生需求量排在第二；第５学期和第６学期开设健美操选项??课的学生需求量较少，这是由于第三学年是福建省各独立学院安排学生参加社会实??习的集中时间，学生较忙抽不出时间学习健美操。因此各独立学院健美操选项课开??设的时间应根据学生的需求量，尽量安排在学生在校学习的第１－４学期的时间段。??再加上学生普遍认为健美操选项课周学时太少，为了满足学生的需求，独立学院可??以适当的增加周学时，或将教学时数由原来的两学期増加至四学期。??３．?４．?２
对独立学院健美操教师和学校领导＆??家的访谈。从表３．?２２可以得到影响九所福建省独立学院健类操选项课学生学习满意??度因素排在前四的上要有：场地器材、教学时数、ｆ丨身素质、教师素质。其次足运??动兴趣和教学内容。??３．?５．?２教学时数因素分析??满足，２，?７％??不满足，６，?２２％?一??基本闲足，５，??／??／?｜?□满足??ｕ?＾?Ｉ．ＪＢＢＨＨＨＩ?圈基本满足??｜?／?□不太涡足??＼?／?Ｉ?口不满足??不太满足，１４，??５２％??图３．?４?教师对教学时数是否满足实际教学需要的选择情况（ｎ＝２７）??如图３．?４所示有５２％的教师认为教学时数不太满足实际教学需要；有２２％的教师??认为教学时数不满足实际教￥耑要；认为基本满足的教师占１９％；仅７％的教师认为??满足。显然健美操教学时数偏少，影响了学生对健美操技能掌握程度，掌握的健美??操内容也少，学生刚刚被激发的学习热情随着课程结束而消失，无法满足学生的身??心需要。多数学校健美操选项课的周学时冰２学时，课后学生没有加强练习是难以??掌握健美操动作技术。Ｍ外独立‘７：院课外组织健炎操运动的机会较少，根本不能满??２３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]陕西省民办与公办高校体育教学现状的比较研究[J]. 王必宏. 价值工程. 2012(15)
[2]耗散结构理论视角下民办高校体育课程改革的研究[J]. 洪平. 体育科技文献通报. 2011(11)
[3]阳光体育背景下高校健美操选项课程的优化设计[J]. 贺改芹. 体育科技文献通报. 2011(06)
[4]对郑州市7所省属高校学生健美操教学满意度的调查与分析[J]. 王宁. 体育科技文献通报. 2011(04)
[5]构建独立学院的健美操教学课堂[J]. 陆乐. 南京体育学院学报(自然科学版). 2011(02)
[6]民办高校健美操课程内容的定位与优化组合研究[J]. 姜亚秀. 体育世界(学术版). 2011(01)
[7]高校学生体育课选项意愿与学习满意度影响因素的研究[J]. 徐凤萍. 西安体育学院学报. 2010(06)
[8]大学生体育课学习满意度测查量表编制[J]. 史青. 体育学刊. 2010(07)
[9]新《纲要》背景下高校健美操课程设计与实践的研究[J]. 葛幸幸,王华倬,雷慧. 北京体育大学学报. 2008(08)
[10]福建高校体育专业学生学习满意度研究[J]. 张东军,陈子君. 体育科学研究. 2008(03)
硕士论文
[1]福建省高校体育教育专业健美操专修学生学习满意度研究[D]. 黄艳治.福建师范大学 2011
[2]长春市民办高校健美操开展现状及发展对策研究[D]. 关静红.东北师范大学 2009
[3]湖南省普通本科院校健美操教学内容设置现状与对策研究[D]. 肖志艳.武汉体育学院 2009
[4]独立学院大学体育课程现状及改革发展趋势研究[D]. 周弘.武汉体育学院 2007
[5]生活压力、负向情绪调整、学习满意度与学习绩效关系研究[D]. 郝建春.天津大学 2005
本文编号：3038089
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/tylw/3038089.html
