湖南省体育院校专业硕士研究生教学能力现状分析及对策研究

发布时间：2017-04-13 19:09

  本文关键词：湖南省体育院校专业硕士研究生教学能力现状分析及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在高等教育大众化的背景下,研究生扩招已经成为不争的事实,特别是专业学位研究生的扩招趋势尤为明显,矛盾也尤为突出。因此,研究采用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法等研究方法,对湖南大学体育学院、湖南师范大学体育学院和吉首大学体育学院近三年毕业并从事体育教学的体育硕士研究生的教学能力进行调查,研究结果表明:1通过专家访谈和专家信度调查,体育专业硕士研究生教学能力主要表现为:教学设计能力,教学实施能力,课堂管理能力和教学效果评价能力等四个方面。湖南省体育专业硕士研究生以男生为主,偏年轻化,具有一定的教学基础,为其后续培养奠定基础。2湖南省体育专业硕士研究生教学设计能力整体偏弱。体育理念贯彻不全面,“终身体育”理念很少触及;对教案不重视,以应付的方式编写教案的现象;体育教材使用率不高,存在凭空讲述课程内容的问题。3湖南省体育专业硕士研究生教学实施能力表现比较突出。在课程类型上会重视理论,技术和比赛;讲解示范能力是体育专业硕士的一大亮点,示范动作规范,语言清晰洪亮,重点突出,与体育专业硕士研究生的培养关系密切;但在课堂常规检查上会出现松懈的问题。4湖南省体育专业硕士研究生课堂管理能力不容乐观,存在课堂纪律散漫,监督不到位,面对突发事件处理不当的问题。教学效果评价手段单一,重考试结果,轻学习过程,评价结果不能凸显学生个性发展。基于此,在湖南省体育专业硕士研究生教学能力现状的解析基础上,本文从深入体育理念培养,重视教学方案编写;善于利用新媒介,创新体育教学方法;加强专业知识培训,正确、及时处理突发事件以及丰富教学评价方法,提倡学生个性发展四个方面,对湖南省体育专业硕士研究生教学能力的提高进行出谋划策。
【关键词】：体育硕士 教学 实施 评价
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 1 前言11-20
• 1.1 选题依据11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.3 文献综述12-20
• 1.3.1 相关概念的界定12-13
• 1.3.2 国外研究现状13-16
• 1.3.3 国内研究现状16-20
• 2 研究对象与方法20-25
• 2.1 研究对象20
• 2.2 研究方法20-24
• 2.2.1 文献资料法20
• 2.2.2 专家访谈法20-21
• 2.2.3 问卷调查法21-23
• 2.2.4 数理统计法23
• 2.2.5 逻辑分析法23-24
• 2.3 研究技术路线图24-25
• 3 研究结果与分析25-51
• 3.1 体育专业硕士研究生教学能力的构成25-29
• 3.1.1 教学能力评价的理论依据25
• 3.1.2 专业学位体育硕士研究生教学能力的构成25-29
• 3.2 近三年湖南省体育专业硕士研究生参加工作基本情况分析29-32
• 3.2.1 调查对象基本情况分析29-30
• 3.2.2 教学实习情况分析30-32
• 3.3 湖南省体育专业硕士研究生教学能力现状分析32-48
• 3.3.1 教学设计能力分析32-37
• 3.3.2 教学实施能力分析37-42
• 3.3.3 课堂管理能力分析42-46
• 3.3.4 教学效果评价能力分析46-48
• 3.4 湖南省体育专业硕士研究生教学能力存在的问题48-49
• 3.4.1 体育理念贯彻不全面，教案作用被忽略48
• 3.4.2 教学方法缺乏创新48
• 3.4.3 课堂监督不力，体育常规检查不到位48-49
• 3.4.4 学生学习效果评价欠客观49
• 3.5 提升湖南省体育专业硕士研究生教学能力的对策分析49-51
• 3.5.1 深入体育理念培养，，重视教案编写，提高教学设计能力49
• 3.5.2 利用新媒介提升教学实施能力49-50
• 3.5.3 加强体育课堂常规检查，增强课堂管理能力50
• 3.5.4 多元化教学效果评价体系50-51
• 4 结论与建议51-53
• 4.1 结论51
• 4.2 建议51-53
• 参考文献53-56
• 附件156-58
• 附件258-60
• 附件360-62
• 附件462-63
• 附件563-64
• 附件664-65
• 致谢65-66

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