体育专业健美操专修课程学生学习评价现状与对策研究

发布时间：2021-02-21 10:24

　　评价是当前体育教学改革的重要组成部分,特别是对学生的学习进行评价。普通高校健美操教学评价日趋增多,但是关于体育专业健美操专修课程学生学习评价的研究较少,如何对健美操专修课程学生的学习进行有效评价是一个急需解决的问题。本研究运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对普通高校体育专业健美操专修课程学生的学习评价进行了现状研究。通过研究,初步了解普通高校体育专业健美操专修课程学生学习评价的基本情况,分析评价中存在的问题,并针对存在的问题提出了学生学习评价改进的措施,旨在丰富健美操专修课程中教学评价的理论研究,为健美操专修课程的管理者、教师和学生提供当前学生学习评价的基本信息,为各个学校体育专业健美操专修课程学生学习评价的实施提供有益参考。通过调查研究,发现了普通高校体育专业健美操专修课程学生的学习评价的现状如下：评价内容的制定与评定采用中,一人评定依然存在较大比例：从整体上讲,学习评价内容全面,具体来说,还存在一定的不足；以终结性评价方法为主的传统方法开始被多元评价方法所取代,定量评价或定性评价的单一方式占主要地位；评价标准单一,多以绝对性评价标准为主,相对性评价标准和个体内差异性... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学习评价的重要程度结果图

3.1.1.2对学习评价满意度的调查与分析从结果图2中教师对学生学习评价的满意度情况可以看出，教师对学习评价的满意度处于一般水平，选择“一般”占30.8%，居第一位，选择“很满意”和“比较满意”的比例分别是7.7%和23.1%,选择“不太满意”和"不满意”所占比例分别是23.1%和15.4%。从学生对学习评价的满意度结果图2中可以看出，学生对学习评价的满意度处于不太满意状态，选择“很满意”和“比较满意”的比例分别是11.4%和15.9%，选择“一般”、“不太满意”和“不满意”所占比例分别是22.8%、32.1%和17.9%。相对来说，教师的满意度要好于学生的满意度，但差距不大。教师和学生选择的“很满意”和“比较满意”两者比例之和分别是29.1%、27.3%,所占比例不高。由此可以断定

来提高师生的满意度。具体情况可以从学习评价是否需要进行完善结果图3来看，教师群体认为学习评价是需要进行完善的，其中选择“很需要”的占7.7%，选择“需要”的占61.5%,位居第一，选择“一般”的占30.8%，“不太需要”和“不需要”的没有教师选择。学生群体选择“很需要”的占14.6%,选择"需要”的占48.0%，位居第一，选择“一般”的占26.0%

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]后现代主义视野下的高校体育教学评价研究[D]. 李岩杰.山东大学 2010
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[3]哈尔滨工程大学健美操选项课发展性学生学业评价改革研究[D]. 庞博韬.北京体育大学 2005



本文编号：3044218