新时代普通高校公共体育教育的理论探索

发布时间：2021-02-21 21:05

　　随着新时代的到来以及我国社会主要矛盾的转变,使得充分发展与全面发展的重要关系愈加凸显。充分发展有着与马克思主义关于人的全面发展理论相同的终极价值追求,是人的全面发展中不可缺少的阶段性发展。对充分发展视域下的普通高校公共体育教育进行理论探索,不仅顺应当前我国高校体育教学改革的大趋势,而且也契合当代大学生发展的实际。依托新时代与高校教改的大背景,对充分发展的理论、概念,以及与全面发展和普通高校公共体育教育的关系进行解析,在此基础上,探索普通高校公共体育教育开展充分发展教育模式的影响因素、运行模式、实施机制、保障机制。 

【文章来源】：南京体育学院学报. 2020,19(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 前言
2 充分发展的解读
    2.1 充分发展的理论简析
    2.2 充分发展的含义解析
    2.3 充分发展与全面发展的关系解读
    2.4 充分发展与普通高校公共体育教育关系的解析
3 充分发展视域下普通高校公共体育教育的理论探索
    3.1 充分发展视域下普通高校公共体育教育的影响因素解析
        3.1.1 普通高校公共体育教育中学生充分发展宏观层面的影响因素
        3.1.2 普通高校公共体育教育中学生充分发展中观层面的影响因素
        3.1.3 普通高校公共体育教育中学生充分发展微观层面的影响因素
    3.2 充分发展视域下普通高校公共体育教育的运行模式解析
    3.3 充分发展视域下普通高校公共体育教育的实施机制解析
    3.4 充分发展视域下普通高校公共体育教育的保障机制解析
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校体育改革与发展的制约因素——来自基层的调查[J]. 徐伟,姚蕾,蔺新茂,周珂,丹娟,侯方方,余欣蔚.  北京体育大学学报. 2016(08)
[2]析论校长的办学理念与学校的办学理念[J]. 姜元涛,沈旸,茶世俊,袁永惠.  教学与管理. 2014(18)
[3]维果茨基最近发展区理论及其应用研究[J]. 王颖.  山东社会科学. 2013(12)
[4]马克思主义科学体系的核心价值目标——每个人自由而全面发展[J]. 童贤成,郑流云.  兰州学刊. 2010(08)
[5]充分发展:教育价值的新视域[J]. 王占宝.  江苏高教. 2007(03)
[6]现代大学办学理念的形成与表述[J]. 林新宏,邢方敏,黎莉.  医学教育探索. 2007(03)
[7]论大学理念与学校潜在培养能力的激发[J]. 邹飞雁.  当代教育论坛. 2006(13)
[8]马克思世界历史视野中人的全面发展[J]. 洪波.  理论月刊. 2006(06)
[9]超越技术:学习方式转变的回家之路[J]. 吴永军.  教育发展研究. 2006(08)
[10]试论马克思人的全面发展学说[J]. 王冰.  郑州大学学报(哲学社会科学版). 2002(03)

博士论文
[1]当代中国青年本质研究[D]. 伍复康.江西师范大学 2014
[2]促进学生“充分发展”的教育模式研究[D]. 王占宝.南京师范大学 2007

硕士论文
[1]马克思人的自由全面发展理论及其当代意义[D]. 詹昌海.昆明理工大学 2015



本文编号：3044915