江西省体育学科研究生教育质量保障体系研究
发布时间：2021-02-22 09:32
江西省五所高校有体育学硕士研究生培养点,每年向江西省乃至全国各大高校、职校、中小学、体育培训机构、体育创业和健身行业输送大批就业学生。但随着我国硕士研究生扩招人数不断增多,使得研究生的质量随着数量的增加而有所下降。体育学硕士研究生的数量不断增多,同时社会对体育学硕士研究生的培养需要越来越多的重视他们的实践能力,对体育科研型人才的要求是目前绝大多数体育学硕士研究生难以达到的水平。进入校园以后不论学生的监管体制还是对硕士研究生导师的监管体制都存在一定的问题:如,（1）招生人数多但缺乏精英。（2）体育学硕士研究生招生培养目标与社会需求产生偏离。（3）硕士研究生导师质量参差不齐对学生的管理要求不一致。（4）学校缺乏硬性的管理标准,研究生入校以后自制力不足等等出现厌学不学的情况。因此,毕业论文质量和研究生期间的培养质量都存在很大的问题。研究生教育质量保障体系应当适时构建,一方面促进研究生导师对学生的管理程度和督促意识,切实落实对硕士研究生的教育质量保障,另一方面让研究生认识到研究生文凭来之不易,严格要求研究生的入学考试、加强每一学期对研究生各个科目的理论要求,特别是在论文开题、论文的研究过程、论...
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：92 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1.引言
1.1 选题依据
1.1.1 研究生招生规模扩大导致人数多而质不精
1.1.2 研究生培养目标逐渐与社会需求产生偏离
1.1.3 研究生导师水平参差不齐且投入精力不一
1.1.4 研究生自身约束力不足且自身定位不明确
1.1.5 尚未构建完整有效的研究生质量保障体系
1.2 研究内容与结构
1.3 研究目的
1.4 研究意义
1.4.1 理论意义
1.4.2 实践意义
2.文献综述
2.1 国内对体育学硕士研究生培养的概况
2.1.1 体育学硕士研究生教学质量的现状研究
2.1.2 体育学硕士研究生导师配置现状的研究
2.1.3 体育学硕士研究生课程设置现状的研究
2.1.4 体育学硕士研究生考核方式的现状研究
2.1.5 研究生教育质量保障体系与方法的研究
2.2 国外对体育学硕士研究生的培养概况
2.3 总结
2.4 基本概念阐述
2.4.1 体育学科
2.4.2 研究生
2.4.3 教育质量
2.4.4 研究生学术失范
3.研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 调研对象
3.3 研究方法
3.3.1 文献资料法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 访谈法
3.3.4 数据分析法
3.3.5 逻辑法
4.研究结果与分析
4.1 江西省体育学硕士研究生导师基本情况分析
4.1.1 江西省体育学硕士研究生导师学历及职称情况
4.1.2 江西省体育学硕士研究生导师指导学生的情况
4.1.3 江西省体育学硕士研究生导师指导方向的情况
4.1.4 江西省体育学硕士导师对自我职责的了解情况
4.2 江西省体育学硕士导师对研究生教育质量的评价
4.2.1 硕士导师对研究生学制的合理性评价
4.2.2 硕士导师对现行培养制度的评价
4.2.3 硕士导师对研究生教育质量的评价
4.2.4 硕士导师对学生参与实践情况的评价
4.2.5 硕士导师对学生社会需求适应的评价
4.3 江西省体育学硕士导师对学生学术行为要求情况的分析
4.3.1 硕士导师指导学生参与学术会议的情况
4.3.2 硕士导师对学生参与学术会议经费支持的情况
4.3.3 硕士导师对学生论文开题与答辩的评价
4.3.4 硕士导师对学生论文完成存在困难的评价
4.4 江西省体育学硕士研究生基本情况分析
4.4.1 江西省体育学硕士研究生性别与年龄结构情况
4.4.2 江西省体育学硕士研究生所学专业比例情况
4.4.3 江西省体育学硕士研究生考研动机调查情况
4.4.4 江西省体育学硕士对导师指导学生数量的评价
4.4.5 江西省体育学硕士对现行教育管理与制度的满意度
4.5 江西省体育学硕士对研究生课程及教育质量的评价
4.5.1 江西省体育学硕士研究生对课程安排的合理性评价
4.5.2 江西省体育学硕士研究生授课形式分析
4.5.3 江西省体育学硕士研究生课程设置的应然因素分析
4.6 江西省体育学硕士研究生对毕业论文情况的分析
4.6.1 论文选题的途径
4.6.2 导师对论文指导的次数及效果评价分析
4.6.3 论文完成预答辩与否的情况
4.6.4 毕业论文完成遇到的困难情况
4.6.5 硕士研究生对所在院校论文完成过程的评价
4.7 江西省体育学研究生教育质量保障体系优化路径
4.7.1 适应社会的就业需求,形成良好的研究生教育质量
4.7.2 确定学生发展定位,做好专业基础准备
4.7.3 防止盲目扩招及推免,提高学生入学质量
4.7.4 加强导师的责任感,提升导师的学识水平
4.7.5 对毕业论文层层把关,加强各个环节的检查
4.7.6 提高研究生奖学金与补助金比例
4.7.7 严格规范研究生管理制度与学业制度建设
5.结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
5.2.1 重视导师的遴选过程,加强导师责任心
5.2.2 明确不同专项的科研方向,做好学科分类培养
5.2.3 学期考核形式多样化,保障学生学科综合能力
5.2.4 指导学生参与学术会议,保障奖助学金在科研方面的合理分配
5.2.5 规范学生科研基础,拓宽学生的知识面
5.2.6 评估导师指导学生能力,规范导师指导学生数量的标准
5.2.7 建立教师的查课、听课、评课制度,监督教师上课质量
5.2.8 严格控制学生质量,学生质量与导师奖惩制度结合
参考文献
附录
附录1 教师问卷
附录2 学生问卷
附录3 访谈提纲
致谢
在读期间公开发表论文（著）及科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校体育学硕士研究生综合素质评价指标体系的理论构建[J]. 陈颇. 体育成人教育学刊. 2017(06)
[2]我国体育硕士专业学位研究生教育与培养若干问题的思考[J]. 胡斌. 北京体育大学学报. 2017(08)
[3]美、英、日三国研究生教育质量保障体系比较研究[J]. 宋平,郭海凤. 研究生教育研究. 2017(01)
[4]美国高等教育监测评估:特征及导向[J]. 杨秀芹,左佩莹,李婷. 清华大学教育研究. 2017(01)
[5]“体育学”概念研究之研究[J]. 周建东,于涛. 体育学刊. 2017(01)
[6]中俄体育硕士人才培养方向及课程设置的比较[J]. 付焱森,李雅君. 继续教育研究. 2016(11)
[7]瑞典林奈大学教育质量保障体系的构建及其启示[J]. 封旭红. 研究生教育研究. 2016(03)
[8]福建省研究生教育发展现状、趋势及改革思路探析[J]. 张文东. 教育评论. 2016(05)
[9]普通高校体育学硕士研究生教育质量评价指标体系研究[J]. 李国. 中国学校体育(高等教育). 2016(05)
[10]关于“十三五”期间深化研究生教育改革的建议[J]. 钟秉林. 教育与职业. 2016(10)
博士论文
[1]我国专业学位研究生教育发展问题研究[D]. 陈静.西南大学 2013
[2]研究生教育质量评价与质量保障体系研究[D]. 石磊.中国科学技术大学 2010
[3]比较体育学科发展研究[D]. 高飞.北京体育大学 2009
[4]我国体育学硕士研究生培养模式研究[D]. 张瑞林.福建师范大学 2009
硕士论文
[1]我国全日制体育学“学术学位”硕士研究生培养模式研究[D]. 欧亚.湖南师范大学 2016
[2]我国地方高校硕士研究生导师制实施现状与对策研究[D]. 王鑫.内蒙古师范大学 2016
[3]江苏省高校体育专业研究生课程设置与就业竞争力提升研究[D]. 周敏.中国矿业大学 2015
[4]北京体育大学全日制体育专业硕士课程设置研究[D]. 马阳.吉林大学 2015
[5]云南省体育学硕士研究生培养质量与问题研究[D]. 刘鸿涛.云南师范大学 2015
[6]基于供求关系视角的体育学硕士研究生培养方案研究[D]. 左飞龙.苏州大学 2015
[7]美国体育学硕士研究生教育质量测评现状研究[D]. 刘晨.华中师范大学 2015
[8]硕士研究生参与导师科研项目的现状研究[D]. 刘琼.上海师范大学 2014
[9]河南省高校体育学科硕士研究生导师队伍建设现状及管理创新研究[D]. 马轶群.河南师范大学 2014
[10]综合性大学体育学硕士研究生教育质量保障体系的实践研究[D]. 王红.武汉理工大学 2013
本文编号：3045790
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：92 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1.引言
1.1 选题依据
1.1.1 研究生招生规模扩大导致人数多而质不精
1.1.2 研究生培养目标逐渐与社会需求产生偏离
1.1.3 研究生导师水平参差不齐且投入精力不一
1.1.4 研究生自身约束力不足且自身定位不明确
1.1.5 尚未构建完整有效的研究生质量保障体系
1.2 研究内容与结构
1.3 研究目的
1.4 研究意义
1.4.1 理论意义
1.4.2 实践意义
2.文献综述
2.1 国内对体育学硕士研究生培养的概况
2.1.1 体育学硕士研究生教学质量的现状研究
2.1.2 体育学硕士研究生导师配置现状的研究
2.1.3 体育学硕士研究生课程设置现状的研究
2.1.4 体育学硕士研究生考核方式的现状研究
2.1.5 研究生教育质量保障体系与方法的研究
2.2 国外对体育学硕士研究生的培养概况
2.3 总结
2.4 基本概念阐述
2.4.1 体育学科
2.4.2 研究生
2.4.3 教育质量
2.4.4 研究生学术失范
3.研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 调研对象
3.3 研究方法
3.3.1 文献资料法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 访谈法
3.3.4 数据分析法
3.3.5 逻辑法
4.研究结果与分析
4.1 江西省体育学硕士研究生导师基本情况分析
4.1.1 江西省体育学硕士研究生导师学历及职称情况
4.1.2 江西省体育学硕士研究生导师指导学生的情况
4.1.3 江西省体育学硕士研究生导师指导方向的情况
4.1.4 江西省体育学硕士导师对自我职责的了解情况
4.2 江西省体育学硕士导师对研究生教育质量的评价
4.2.1 硕士导师对研究生学制的合理性评价
4.2.2 硕士导师对现行培养制度的评价
4.2.3 硕士导师对研究生教育质量的评价
4.2.4 硕士导师对学生参与实践情况的评价
4.2.5 硕士导师对学生社会需求适应的评价
4.3 江西省体育学硕士导师对学生学术行为要求情况的分析
4.3.1 硕士导师指导学生参与学术会议的情况
4.3.2 硕士导师对学生参与学术会议经费支持的情况
4.3.3 硕士导师对学生论文开题与答辩的评价
4.3.4 硕士导师对学生论文完成存在困难的评价
4.4 江西省体育学硕士研究生基本情况分析
4.4.1 江西省体育学硕士研究生性别与年龄结构情况
4.4.2 江西省体育学硕士研究生所学专业比例情况
4.4.3 江西省体育学硕士研究生考研动机调查情况
4.4.4 江西省体育学硕士对导师指导学生数量的评价
4.4.5 江西省体育学硕士对现行教育管理与制度的满意度
4.5 江西省体育学硕士对研究生课程及教育质量的评价
4.5.1 江西省体育学硕士研究生对课程安排的合理性评价
4.5.2 江西省体育学硕士研究生授课形式分析
4.5.3 江西省体育学硕士研究生课程设置的应然因素分析
4.6 江西省体育学硕士研究生对毕业论文情况的分析
4.6.1 论文选题的途径
4.6.2 导师对论文指导的次数及效果评价分析
4.6.3 论文完成预答辩与否的情况
4.6.4 毕业论文完成遇到的困难情况
4.6.5 硕士研究生对所在院校论文完成过程的评价
4.7 江西省体育学研究生教育质量保障体系优化路径
4.7.1 适应社会的就业需求,形成良好的研究生教育质量
4.7.2 确定学生发展定位,做好专业基础准备
4.7.3 防止盲目扩招及推免,提高学生入学质量
4.7.4 加强导师的责任感,提升导师的学识水平
4.7.5 对毕业论文层层把关,加强各个环节的检查
4.7.6 提高研究生奖学金与补助金比例
4.7.7 严格规范研究生管理制度与学业制度建设
5.结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
5.2.1 重视导师的遴选过程,加强导师责任心
5.2.2 明确不同专项的科研方向,做好学科分类培养
5.2.3 学期考核形式多样化,保障学生学科综合能力
5.2.4 指导学生参与学术会议,保障奖助学金在科研方面的合理分配
5.2.5 规范学生科研基础,拓宽学生的知识面
5.2.6 评估导师指导学生能力,规范导师指导学生数量的标准
5.2.7 建立教师的查课、听课、评课制度,监督教师上课质量
5.2.8 严格控制学生质量,学生质量与导师奖惩制度结合
参考文献
附录
附录1 教师问卷
附录2 学生问卷
附录3 访谈提纲
致谢
在读期间公开发表论文（著）及科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校体育学硕士研究生综合素质评价指标体系的理论构建[J]. 陈颇. 体育成人教育学刊. 2017(06)
[2]我国体育硕士专业学位研究生教育与培养若干问题的思考[J]. 胡斌. 北京体育大学学报. 2017(08)
[3]美、英、日三国研究生教育质量保障体系比较研究[J]. 宋平,郭海凤. 研究生教育研究. 2017(01)
[4]美国高等教育监测评估:特征及导向[J]. 杨秀芹,左佩莹,李婷. 清华大学教育研究. 2017(01)
[5]“体育学”概念研究之研究[J]. 周建东,于涛. 体育学刊. 2017(01)
[6]中俄体育硕士人才培养方向及课程设置的比较[J]. 付焱森,李雅君. 继续教育研究. 2016(11)
[7]瑞典林奈大学教育质量保障体系的构建及其启示[J]. 封旭红. 研究生教育研究. 2016(03)
[8]福建省研究生教育发展现状、趋势及改革思路探析[J]. 张文东. 教育评论. 2016(05)
[9]普通高校体育学硕士研究生教育质量评价指标体系研究[J]. 李国. 中国学校体育(高等教育). 2016(05)
[10]关于“十三五”期间深化研究生教育改革的建议[J]. 钟秉林. 教育与职业. 2016(10)
博士论文
[1]我国专业学位研究生教育发展问题研究[D]. 陈静.西南大学 2013
[2]研究生教育质量评价与质量保障体系研究[D]. 石磊.中国科学技术大学 2010
[3]比较体育学科发展研究[D]. 高飞.北京体育大学 2009
[4]我国体育学硕士研究生培养模式研究[D]. 张瑞林.福建师范大学 2009
硕士论文
[1]我国全日制体育学“学术学位”硕士研究生培养模式研究[D]. 欧亚.湖南师范大学 2016
[2]我国地方高校硕士研究生导师制实施现状与对策研究[D]. 王鑫.内蒙古师范大学 2016
[3]江苏省高校体育专业研究生课程设置与就业竞争力提升研究[D]. 周敏.中国矿业大学 2015
[4]北京体育大学全日制体育专业硕士课程设置研究[D]. 马阳.吉林大学 2015
[5]云南省体育学硕士研究生培养质量与问题研究[D]. 刘鸿涛.云南师范大学 2015
[6]基于供求关系视角的体育学硕士研究生培养方案研究[D]. 左飞龙.苏州大学 2015
[7]美国体育学硕士研究生教育质量测评现状研究[D]. 刘晨.华中师范大学 2015
[8]硕士研究生参与导师科研项目的现状研究[D]. 刘琼.上海师范大学 2014
[9]河南省高校体育学科硕士研究生导师队伍建设现状及管理创新研究[D]. 马轶群.河南师范大学 2014
[10]综合性大学体育学硕士研究生教育质量保障体系的实践研究[D]. 王红.武汉理工大学 2013
本文编号：3045790
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