高校体育教学动态教学成效监测指标建设探究

发布时间：2021-03-02 11:19

　　在素质教育稳步推进和新教改不断深化的背景下,高校体育教学改革主动进行了各种尝试,但在教法改革方面依然不足,就目前高校人才培养成效看仍存在各种局限。因此,当前我国高校体育教育应注重教学方法的改革和探索,提升人才培养成效。笔者在进行长期的教学探索与反思基础上,创新性地提出了动态教学成效监测机制,并致力于动态教学成效监测指标建设,目的在于真正落实高校体育教学的宗旨和人才培养指标,实现学生体育素养、体质全面提升与体育文化素养并举的教学目的。 

【文章来源】：体育科技文献通报. 2020,28(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 前言
2 我国高校体育教学提出“动态教学成效监测指标”建设的现实意义与价值解析
    2.1 落实体育教学根本宗旨，践行身体素养、运动技能和体育素养多维一体的能力培养目标
    2.2 明确教学主体顺序，落实学生教学主体地位，推动教师教法、教学手段和思想彻底改革
    2.3 能提升学生的学习兴趣、动力和体育自信心，利于落实体育素养、体质健康等培养目的
3 高校体育教学“动态教学成效监测指标”建设之我见
    3.1 从人才培养成效管理思想导向建设上，变“以管理为导向”为以“能力素养”为导向
    3.2 评价核心需强调发展性，促进学生与教师的素养发展、课程发展及教学能力发展
    3.3 落实每堂课教学成效评价，促使体育教学回归教学的本质，切实保证学生素养培养成效
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]以学生为主教学理念下高校体育教学评价指标体系构建[J]. 程业军.  文体用品与科技. 2016(16)
[2]从理论到实践探讨多维动态外语课程学习评价改革[J]. 陈荷荣.  英语教师. 2015(15)
[3]我国高校课程考核改革趋势分析[J]. 罗三桂,刘莉莉.  中国大学教学. 2014(12)
[4]对建立高校体育教学质量评估标准的探究[J]. 吴安君.  佳木斯大学社会科学学报. 2010(04)



本文编号：3059173