改革开放以来我国大学体育课程的发展研究

发布时间：2017-04-14 20:08

  本文关键词：改革开放以来我国大学体育课程的发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：21世纪初的中国教育改革,在经济繁荣、社会稳定的历史背景下,如火如荼地展开。大学体育教育作为高等教育的一个重要组成部分,也正面临着“如何跟上中国教育改革时代步伐”的课题。本文通过对改革开放以来,我国大学体育课程发展历程的梳理,总结发展过程中的经验、深入分析发展过程中存在的问题,并在深入分析问题的基础上,提出了解决问题的对策。 全文共分四个部分: 第一部分,主要从大学体育教学大纲颁布前的准备和大学体育教学大纲的沿革这两个方面,对改革开放前我国大学体育课程的发展进行简要回顾。 第二部分,对改革开放以来我国大学体育课程的发展历程进行梳理,总结其发展经验,认为在发展的第一阶段,确立了“增强体质”的指导思想;统一了大学体育教材的编写原则;评价方法有利于运动技术的掌握。第二阶段,确立了以育人为宗旨的指导思想;课程目标内容将目的和任务区分开;改进了课程类型,制定了教材选编原则;体育教学模式有所改变;对学生体育成绩进行综合评价。第三阶段,把“健康第一”作为大学体育课程指导思想;增加了心理和社会适应课程目标;课程内容有较大改进;评价观念有所突破。 第三部分,在总结已有发展经验的基础上,运用课程理论从课程目标、课程的结构与内容、课程的实施及课程评价四个方面,对改革
【关键词】：大学 体育课程 发展
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 1. 引言9-15
• 1.1 问题的提出9
• 1.2 已有研究成果综述9-13
• 1.3 研究的目的和意义13
• 1.4 研究的方法13-14
• 1.5 研究的思路14-15
• 2. 改革开放前我国大学体育课程发展的简要回顾15-18
• 2.1 大学体育教学大纲颁布前的准备15-16
• 2.2 大学体育教学大纲的沿革16-18
• 3. 改革开放以来我国大学体育课程的发展经验18-32
• 3.1 1978年～1985年我国大学体育课程的发展经验19-22
• 3.2 1985年～1999年我国大学体育课程的发展经验22-28
• 3.3 1999年至今我国大学体育课程的发展经验28-32
• 4. 我国大学体育课程发展中的问题32-39
• 4.1 课程目标缺乏层次性、递进性32-34
• 4.2 课程结构单一，缺乏适应性34-35
• 4.3 课程内容针对性不强，，缺乏整合与创新35-36
• 4.4 教学不适应时代变革的要求36-38
• 4.5 课程评价体系不完整38-39
• 5. 我国大学体育课程进一步发展的策略39-62
• 5.1 优化大学体育课程目标体系39-44
• 5.2 调整课程结构与内容44-49
• 5.3 改进课程实施49-57
• 5.4 改革课程评价57-62
• 结语62-63
• 参考文献63-64
• 附录64-65
• 后记65-66

【引证文献】

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本文编号：306741