PCK视域下体育实习教师专业能力发展研究

发布时间：2021-03-14 15:38

　　随着我国教育改革的不断深入,对教师的专业能力提出了更高的要求,国家需要高素质教师队伍来优化教育体系、优化队伍结构。实习教师作为师资队伍的后备力量,处在专业能力发展的敏感期,是理论到实践的过渡,是专业能力的夯实阶段。因此通过PCK知识的研究,从而提高实习教师的专业能力就有着积极的意义和重要作用。本研究以PCK（学科教学知识）为视角,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、案例分析法,借鉴了国内外研究的成果,综合运用了体育学、教育学的理论知识,通过分析问卷调查结合案例分析,找出体育实习教师与经验教师的差异和不足,促进体育实习教师PCK知识的生成,进而促进体育实习教师专业能力的发展。体育实习教师与经验教师在PCK知识的四个维度中存在显著差异。内容知识维度总分35分,其中体育实习教师的得分均值为24.65,经验体育教师的得分均值为31.94,得分进行差异性检验P<0.01。教学知识维度总分为25分,其中体育实习教师的得分均值为17.58,经验体育教师的得分均值为22.35,进行差异性检验P<0.01。学生知识维度总分为15分,其中体育实习教师的得分均值为10.84,经验体育教师的得... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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体育教师PCK的内容4研究方法

研究步骤图

【参考文献】：
期刊论文
[1]教师专业发展阶段的PCK考察与教师PCK发展[J]. 郑志辉.  华南师范大学学报(社会科学版). 2019(03)
[2]PCK视域下职前体育教师教育的反思与探究[J]. 古雅辉,周凰,刘昕.  北京体育大学学报. 2018(11)
[3]PCK理论视域下我国体育教师职前培养的路径选择[J]. 郭艳红,方志军.  成都体育学院学报. 2018(02)
[4]初任体育教师与经验体育教师学科教学知识（PCK）比较分析[J]. 李卫东,程嘉恒.  山东体育科技. 2017(04)
[5]教师PCK内涵和模型的研究进展[J]. 陈冬丽,张颖之.  首都师范大学学报(自然科学版). 2016(06)
[6]PCK视域下体育教师专业发展研究[J]. 展恩燕,姚蕾,张斌,南海艳,王帅.  体育文化导刊. 2016(11)
[7]基于内容分析法的学科教学知识（PCK）国内研究述评[J]. 鞠晓青,马勇军.  教师教育论坛. 2016(09)
[8]国外科学教师教育研究综述[J]. 胡久华,李燕.  教师教育研究. 2016(04)
[9]PE-PCK:提升职前体育教师教学技能的基石[J]. 张晓玲,张庆文.  上海体育学院学报. 2016(01)
[10]小学数学教师教学表征的实践意蕴[J]. 孙兴华.  课程.教材.教法. 2015(04)

博士论文
[1]中小学体育教师PCK研究[D]. 张晓玲.上海体育学院 2018
[2]基于P-PE-PCK发展的术科教学改革研究：从理论到实践[D]. 张磊.华东师范大学 2016

硕士论文
[1]初任体育教师与经验体育教师学科教学知识（PCK）比较研究[D]. 程嘉恒.广州大学 2017
[2]北京市大兴区小学体育教师PCK（学科教学知识）的课堂案例研究[D]. 牛孟君.首都体育学院 2016
[3]体育教育专业实习生教学能力分析与发展情况研究[D]. 赵祉霖.沈阳体育学院 2014
[4]对北京市高校体育教育专业学生教育实习能力的现状调查及对策研究[D]. 丁光福.首都体育学院 2013
[5]体育教师专业知识状况及体育教师教育改革对策研究[D]. 陆阳.东北师范大学 2012
[6]西安地区高校体育教育专业本科教育实习现状及对策研究[D]. 马会婷.西安体育学院 2011
[7]物理实习教师PCK现状与专业发展对策研究[D]. 马春桃.沈阳师范大学 2011
[8]山东省高校体育教育专业教育实习现状的调查研究[D]. 单影.华东师范大学 2009



本文编号：3082463