河南省高校体育教师教学创新能力与学校环境的关系研究

发布时间：2021-03-26 18:24

　　创新是时代发展的要义,是社会进步的灵魂,是一个国家想要屹立于世界民族之林的重要保障。体育作为一门综合性极强的学科,肩负培育学生身心健康发展、促进学生社会化的历史使命。学校体育要想实现这一远大的历史使命,发挥全体体育教师的创新性是关键。高校体育作为促进学生全面发展的重要阶段,更应该将创新作为培养学生全面发展的第一要素。高校体育教师采用多样化的教学方式和丰富多彩的教学内容,能够激发学生学习的内在动机,对培养高素质人才具有重要意义。高校体育教师教学创新活动属于个体行为,而个体的活动离不开环境的影响。“认知地图”理论和“场理论”证实环境是人能够存在的先觉条件。因此本研究从学校环境视角切入,旨在解析影响高校体育教师教学创新能力的诸多因素,提高高校体育教师教学创新能力,为高质量人才的培养打下扎实的基础。本研究在前期研究的基础上,从学校环境视角来探讨组织环境对高校体育教师教学创新能力的影响。采用《学校环境量表》、《高校体育教师教学创新能力量表》对河南省450名高校体育教师进行问卷调查,同时运用SPSS22.0数据统计软件对数据进行统计分析。结论如下:（1）当前河南省高校体育教师教学创新能力整体为中等... 

【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一 高校体育教师教学创新能力的重要意义
        二 学校环境对高校教师教学创新能力的影响
    第二节 研究目的
    第三节 研究意义
        一 理论意义
        二 实践意义
第二章 文献综述
    第一节 高校体育教师教学创新能力的研究
        一 创新能力
        二 教师教学创新能力
        三 高校体育教师教学创新能力的研究
        四 高校体育教师教学创新能力的测量
    第二节 学校环境的研究
        一 组织环境
        二 学校环境
        三 学校环境的相关研究
        四 学校环境的测量
    第三节 教师教学创新能力与学校环境的相关研究
第三章 研究构思及研究假设
    第一节 研究构思
    第二节 研究假设
第四章 研究对象及研究方法
    第一节 研究对象
    第二节 研究方法
        一 文献资料法
        二 问卷调查法
        三 数理统计法
        四 逻辑分析法
第五章 研究结果与分析
    第一节 河南省高校体育教师教学创新能力的讨论与分析
        一 河南省高校体育教师教学创新能力的总体状况
        二 河南省高校体育教师教学创新能力的总体状况分析
    第二节 河南省高校体育教师教学创新能力在人口统计学变量讨论与分析
        一 河南省高校体育教师教学创新能力在人口统计学变量的差异
        二 河南省高校体育教师教学创新能力在人口统计学变量上的分析
    第三节 河南省高校体育教师对学校环境评价讨论与分析
        一 河南省高校体育教师对学校环境的评价
        二 河南省高校体育教师教学创新能力对学校环境评价分析
    第四节 学校环境与河南省高校体育教师教学创新能力讨论与分析
        一 学校环境与河南省高校体育教师教学创新能力的相关矩阵
        二 河南省学校环境与高校体育教师教学创新能力相关性分析
    第五节 河南省高校体育教师教学创新能力对学校环境多元回归的讨论与分析
        一 高校体育教师教学创新能力能力对学校环境总分的回归
        二 河南省学校环境与高校体育教师教学创新能力回归分析
第六章 结论及建议
    第一节 结论
    第二节 建议
        一 转变传统教育观念,树立“以人为本,健康第一”的新教育思想
        二 营造良好的高校校园环境,为教学创新提供内外部强有力的保障
        三 加强高校体育教师科研队伍建设,建立学术梯队
        四 强化激励机制,激发高校体育教师教学创新的内在动力
        五 教师不断提升自我素质,满足当下体育教学创新的新要求
第七章 研究不足与研究展望
    第一节 研究的不足
    第二节 研究展望
第八章 参考文献
    一 专著
    二 期刊论文
附录
    附录A：教师基本信息
    附录B：学校环境量表
    附录C：高校体育教师教学创新能力量表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]创新教育理念下的高校体育教学改革[J]. 苏庆永,张波.  中国冶金教育. 2017(05)
[2]高校体育课堂内外一体化教学改革研究[J]. 凡新.  教育理论与实践. 2017(30)
[3]高校体育教学改革对提高大学生身体素质的影响[J]. 陈雪燕,孙海挺.  体育科技. 2017(03)
[4]高校体育教学中“研究性学习”教学模式的构建[J]. 曹伊玲.  体育科技. 2017(01)
[5]组织环境、心理授权与组织承诺——基于高校教师个体评价的实证分析[J]. 王瑞文,刘金兰.  大连理工大学学报(社会科学版). 2014(03)
[6]指向教师专业发展的学校组织变革[J]. 周坤亮.  教育理论与实践. 2013(19)
[7]学校外部环境管理:内涵、功能及策略[J]. 贾汇亮.  广东第二师范学院学报. 2011(04)
[8]开放式学校组织特征与建构[J]. 熊梅,王庭波.  中国教育学刊. 2011(08)
[9]校长领导力的提升[J]. 张爽.  教育理论与实践. 2010(20)
[10]从“奉命”到“自觉”:学校组织力量的唤醒与激发[J]. 姜明红.  基础教育. 2010(05)

博士论文
[1]教学创新研究[D]. 卢炳惠.西南师范大学 2002

硕士论文
[1]“主题”教学模式在体育免费师范生技术教学中有效性的实验研究[D]. 尚辉娣.华中师范大学 2015
[2]中小学教师教学创新能力的结构及其与希望特质、教学效能感的关系[D]. 王文霞.陕西师范大学 2010



本文编号：3102040