新时代“马哲”视域下对学校体育课程改革的再审视

发布时间：2021-03-31 05:28

　　改革开放40年学校体育课程不断嬗变,其过程透视着学校体育课程建设的矛盾。为进一步有效的、深入的、可持续性的推进学校体育课程改革,正确处理改革过程中的问题与冲突,正确认识改革的思想和内涵,以文献资料、文本分析及逻辑分析等方法,对相关政策纲要进行梳理,通过社会学理论、马克思主义哲学观进行逻辑分析,剖析了掣肘学校体育课程发展的现实问题,针对于这些问题,以实践观和方法论提出了对课程改革不同问题的正确认识,破解了学校体育课程改革的逆境。提出在马克思主义哲学视域下学校体育课程的改革应重视部分,统筹全局;强调量变到质变的转化,保持适度化;有选择的去芜存菁,杜绝全盘的肯定与否定;坚持内因为主导,内外因相结合的观点;一切从实际出发,实事求是;落实于实践,忌一纸空文。 

【文章来源】：体育科技文献通报. 2020,28(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 新时代掣肘学校体育课程发展的主要问题
    1.1 整体与部分的脱离
    1.2 体育课程内容的千篇一律，对改革内容认识的过犹不及
    1.3 学校体育课程改革盲目的引进与承袭
    1.4 学校体育课程改革浅尝辄止，没有从问题的内因着手
    1.5 学校体育课程改革脱离实际
    1.6 学校体育课程改革在实施中理论超前，行动滞后
2 新时代“马哲观”语境中对学校体育改革的再审视
    2.1 重视部分，统筹全局
    2.2 强调量变到质变的转化，保持适度化
    2.3 有选择的去芜存菁，杜绝全盘的肯定与否定
    2.4 坚持内因为主导，内外因相结合的观点
    2.5 一切从实际出发，实事求是
    2.6 落实于实践，忌一纸空文
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代我国体医融合双元创新发展研究[J]. 王春顺,娄方平,李国泰.  体育文化导刊. 2019(05)
[2]新时代传媒背景下大众体育生活方式嬗变研究[J]. 王春顺.  体育文化导刊. 2018(05)
[3]改革开放以来义务教育阶段学校体育课程文件的历史嬗变与反思[J]. 范叶飞,谢军.  北京体育大学学报. 2017(03)
[4]体育强国视阈下中国学校体育发展方式探究[J]. 董翠香,茹佳,季浏.  北京体育大学学报. 2011(11)
[5]学校体育课程改革思考[J]. 陆作生,刘昕.  中国体育科技. 2002(09)



本文编号：3110881