从“半人”到“全人”:学校体育的人学转向

发布时间：2021-04-01 11:36

　　从人学视角观照体育与人的本质、人的存在以及人的发展之间的关系,阐述体育的人学意蕴。从人学视角审视学校体育场域中"人"的境遇可以发现,学校体育在一定程度上存在人学关怀的淡离和人性的放逐问题。学校应坚持以"人"为出发点,让"人是目的"成为学校体育教育的基本原则,重构"以人为本"的学校体育教育实践体系,使"人"回到体育实践中来,实现学校体育的人学转向,回归学校体育培养"全面发展的人"的本意。 

【文章来源】：金陵科技学院学报(社会科学版). 2020,34(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、人学观照下的体育之意蕴
    （一）体育源于人的需要
    （二）体育基于人的本性存在
    （三）体育服务于人的全面发展
二、“半人”的学校体育:人学审视
    （一）对人的生命本质的精神性重视不够
    （二）对人的个性存在重视不够
    （三）对人作为自为的生命存在重视不够
    （四）对人作为生活化的存在重视不够
三、“全人”的学校体育:人学取向
    （一）关注学生的精神成长,突显学校体育的生命教育本质
    （二）重视学生的个性发展,满足学生的个性化需求
    （三）回归学生的生活世界,使学校体育再现人之本真、教育本真
    （四）促进学生的全面发展,发挥学校体育的整体育人效用
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于建构教育人学的几点设想[J]. 冯建军.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(02)
[2]人学视域下我国学校体育教育的现实探问与发展路向[J]. 王健,潘凌云.  体育科学. 2013(11)



本文编号：3113266