疫情期间大学体育线上教学的经验与实施策略——以延安大学为例

发布时间：2021-04-04 01:25

　　新冠疫情防控进入常态化,疫情期间的大学体育教育继续坚持"停课不停学"原则,全面实施体育线上教学对于高校师生而言都是全新的挑战,在经过数月的尝试与探索后,延安大学在体育线上教学方面积累了经验也发现了问题,如何借助互联网途径展开体育教育成为高校体育教师关注的重点。体育教育具有实践性、互动性、参与性强的特点,在师生无法面对面交流的前提下,展开线上教学更要有效激发学生们的主动性,使得体育教育在疫情期间继续发挥强身健体、增强免疫、疏导心理的作用与价值,帮助广大高校学生更加积极地面对生活与学习。此次研究以延安大学体育线上教学为例,总结教育经验,并探索线上教学实施策略。 

【文章来源】：延安大学学报(自然科学版). 2020,39(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 延安大学体育线上教学的经验分析
    1.1 线上教学形式多样,依然需要发展完善
    1.2 教师高度重视,线上教学能力有待提升
    1.3 教学组织弱化,线上教学过程任重道远
2 疫情时期延安大学体育线上教学的优化实施策略
    2.1 优化教学方式,建立完备体系
        2.1.1 课前准备
        2.1.2 课堂互动
        2.1.3 辅导反馈
    2.2 构建体育教师在线教学技能培训机制
    2.3 健全大学体育线上教育教学管理体系
    2.4 改善大学体育线上教学的技术基础环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]“停课不停学”，危机应对中的校长领导力——“危机时期的校长领导力”网络主题研修侧记[J]. 郑瑞芳,朱郁,刘芳,赵建军,卞盈欢.  开放学习研究. 2020(03)
[2]区域大规模线上教学组织策略探索——以江苏镇江市“抗疫助学、停课不停学”项目为例[J]. 汪翀,马继红,陈钢.  中国教育信息化. 2020(11)
[3]新冠肺炎疫情期间大学体育线上教学运动风险现状调查和对策思考[J]. 柳娟,蒋训雅,王攀.  青少年体育. 2020(04)
[4]疫情期“停课不停学”网络教学师生参与意愿、效果及问题研究[J]. 万春,李新,肖文华.  河北工程大学学报(社会科学版). 2020(01)
[5]超大规模互联网教育组织的核心要素研究——在线教育有效支撑“停课不停学”案例分析[J]. 黄荣怀,张慕华,沈阳,田阳,曾海军.  电化教育研究. 2020(03)



本文编号：3117467