古印度瑜伽视角下我国高校瑜伽课程开展状况的研究
发布时间：2021-04-11 01:42
以2002年教育部颁布的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》为契机,瑜伽得以进入我国高校体育课程。但是,从当前高校瑜伽课程开展状况来看,存在偏重体式,遮蔽其修行本义,矮化瑜伽教育价值的问题。缺乏对瑜伽本义的准确把握是学理上造成这些问题的根本原因。于是,本文采用文献法、问卷调查法、实地调查法、质性分析法,探究了我国高校瑜伽课程现存问题的根源、具体表现及改善思路。首先,为找到清晰我国高校瑜伽课程问题的立脚点,基于印度哲学思想及印度瑜伽相关文献,以古印度瑜伽的“同一性”为主线,对古印度瑜伽的语义及演进过程予以了梳理;进而,为找到产生我国高校瑜伽课程问题的社会渊源,对瑜伽在我国的传播进程,尤其是近现代推广中存在的问题进行了整理。最后,采用问卷调查结合实地调查的方法,分析高校瑜伽课程的开展状况,明确了当下瑜伽教育的具体问题。研究表明:（一）由古印度瑜伽演变过程中的“同一性”可知:瑜伽是“身心”的修炼,强调伦理道德和行为规范,最终促进个体完善发展,达到自知觉悟,呈现出对个体人格的教化作用,是育“体”（运动健身）和体“育”（人格教育）的有机结合。相较而言,形体健身运动只是其中一小部分。（二）通过问卷...
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２我国瑜伽科学研究高频关键词统计（排名前２０）??由图２可见我国在瑜伽研究方面，成果较为丰富，涉及主题也较为全面
ｉ?１??２５?■?■?■?■?１９％?１８２％?ｉｓ６％?…??１?ｉ?Ｉ?１?６＇８％?６＇２％?５＇６％?３．６％??图４部分高校瑜伽课程开设具备的硬件条件统计（ｎ＝５００?）??表３、图４也说明了这一点，相当多地学校都是在室内场馆进行瑜伽课，这??个场馆包括舞蹈房，室内球场，以及专门的瑜伽教室。此外，被调查的多数学校??都配备了音响等教学常用设备，但像瑜伽砖、瑜伽球、拉伸带等其他的辅助性器??材相对不足。总体而言，学生对本校现有的物质条件较为满意。??被调查的学生普遍认为，瑜伽教室中需要配备镜子，且多数学校也具备这个??条件。镜子的存在是为了在学习过程中学生能够直观、正确的掌握瑜伽动作，更??好的体验瑜伽练习带给身体的感受，但其实不然。也许瑜伽老师会说，看镜子，??知道体式对不对？这固然没有错，因为体式练习的第一步就要求“正位”。但是??过度强调观察镜子中练习的自己
图５犁式教学??从以上不难看出，本节课侧重于体式练习，冥想、休息术更多是作为连接环节的枢纽，用来控制教学节奏，减轻学生的练习难度，而很少进行单独教同样，课上教师强调学生注意呼吸，不过也只是提醒学生在完成每个体式时要持呼气、吸气，不要屏息。但值得一提的是，教学内容略涉及到养生知识。??．教学效果及学生反馈??因为班级人数少，安排的教学内容又不多，所以上课时间比较充裕，教师够指导到每位同学。上课前５分钟，同学们就已经陆续来到教室，有的学生仰在垫子上闭眼调整呼吸，有的则在进行自主练习，不过多数学生还是在做自己事情。经过观察，发现大部分学生能够较为熟练的紧跟教师上课节奏，可能是前己经进行过多次学习的缘故。全班３４名同学纷纷表示通过瑜伽课的学习，
【参考文献】：
期刊论文
[1]“健身瑜伽”概念的缘起及内涵解析[J]. 裘鹏. 北京体育大学学报. 2016(10)
[2]青少年瑜伽与美育[J]. 庞丁. 中国青年政治学院学报. 2014(05)
[3]瑜伽教育体系探微[J]. 郭兰. 新疆教育学院学报. 2014(02)
[4]安徽省高校瑜伽课程开展现状及对策研究[J]. 穆丹,王东丽,赵先卿. 陇东学院学报. 2013(03)
[5]《瑜伽经》中的三昧状态及修行方法[J]. 姚卫群. 南亚研究. 2012(04)
[6]试析瑜伽的起源与始初形态[J]. 张远蓉. 体育科技文献通报. 2012(12)
[7]论瑜伽文化与中国瑜伽[J]. 王洪,王雅静. 四川体育科学. 2012(06)
[8]河南省高校开设瑜伽课程现状及其发展策略研究[J]. 乔孟杰. 赤峰学院学报(自然科学版). 2012(13)
[9]贵州省普通高校瑜伽课程开展现状研究[J]. 龙庆菊. 才智. 2011(14)
[10]高校瑜伽教学若干问题探析[J]. 郁晶晶. 上海体育学院学报. 2011(03)
博士论文
[1]全民健身视域下的瑜伽发展研究[D]. 刘兰娟.上海体育学院 2017
[2]梵·吠檀多·瑜伽[D]. 朱文信.浙江大学 2011
硕士论文
[1]石家庄市高校瑜伽课程体系研究[D]. 郭雪晴.吉林体育学院 2017
[2]贵阳地区普通高校瑜伽公共选修课开展现状调查及对策研究[D]. 李娜.贵州师范大学 2016
[3]瑜伽现代化的路径探析[D]. 谭艳青.湖南师范大学 2016
[4]瑜伽体位练习对缓解女大学生原发性痛经效果的研究[D]. 孙颖.河北师范大学 2016
[5]武汉市瑜伽产业发展战略研究[D]. 陆涵.南昌大学 2016
[6]甘肃省普通高校大学体育瑜伽课程开设现状及发展对策研究[D]. 麻巧合.西北师范大学 2015
[7]对吉林省高校瑜伽课程开设现状的调查与分析[D]. 张航.吉林体育学院 2014
[8]上海市部分健身俱乐部瑜伽课程开设的现状调查及对策分析[D]. 曾优美.江西师范大学 2014
[9]西安市瑜伽运动开展现状及发展趋势研究[D]. 陈玉霞.西安体育学院 2014
[10]对武汉市普通高校瑜伽课程开展现状的调查研究[D]. 李慧.华中师范大学 2014
本文编号：3130712
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２我国瑜伽科学研究高频关键词统计（排名前２０）??由图２可见我国在瑜伽研究方面，成果较为丰富，涉及主题也较为全面
ｉ?１??２５?■?■?■?■?１９％?１８２％?ｉｓ６％?…??１?ｉ?Ｉ?１?６＇８％?６＇２％?５＇６％?３．６％??图４部分高校瑜伽课程开设具备的硬件条件统计（ｎ＝５００?）??表３、图４也说明了这一点，相当多地学校都是在室内场馆进行瑜伽课，这??个场馆包括舞蹈房，室内球场，以及专门的瑜伽教室。此外，被调查的多数学校??都配备了音响等教学常用设备，但像瑜伽砖、瑜伽球、拉伸带等其他的辅助性器??材相对不足。总体而言，学生对本校现有的物质条件较为满意。??被调查的学生普遍认为，瑜伽教室中需要配备镜子，且多数学校也具备这个??条件。镜子的存在是为了在学习过程中学生能够直观、正确的掌握瑜伽动作，更??好的体验瑜伽练习带给身体的感受，但其实不然。也许瑜伽老师会说，看镜子，??知道体式对不对？这固然没有错，因为体式练习的第一步就要求“正位”。但是??过度强调观察镜子中练习的自己
图５犁式教学??从以上不难看出，本节课侧重于体式练习，冥想、休息术更多是作为连接环节的枢纽，用来控制教学节奏，减轻学生的练习难度，而很少进行单独教同样，课上教师强调学生注意呼吸，不过也只是提醒学生在完成每个体式时要持呼气、吸气，不要屏息。但值得一提的是，教学内容略涉及到养生知识。??．教学效果及学生反馈??因为班级人数少，安排的教学内容又不多，所以上课时间比较充裕，教师够指导到每位同学。上课前５分钟，同学们就已经陆续来到教室，有的学生仰在垫子上闭眼调整呼吸，有的则在进行自主练习，不过多数学生还是在做自己事情。经过观察，发现大部分学生能够较为熟练的紧跟教师上课节奏，可能是前己经进行过多次学习的缘故。全班３４名同学纷纷表示通过瑜伽课的学习，
【参考文献】：
期刊论文
[1]“健身瑜伽”概念的缘起及内涵解析[J]. 裘鹏. 北京体育大学学报. 2016(10)
[2]青少年瑜伽与美育[J]. 庞丁. 中国青年政治学院学报. 2014(05)
[3]瑜伽教育体系探微[J]. 郭兰. 新疆教育学院学报. 2014(02)
[4]安徽省高校瑜伽课程开展现状及对策研究[J]. 穆丹,王东丽,赵先卿. 陇东学院学报. 2013(03)
[5]《瑜伽经》中的三昧状态及修行方法[J]. 姚卫群. 南亚研究. 2012(04)
[6]试析瑜伽的起源与始初形态[J]. 张远蓉. 体育科技文献通报. 2012(12)
[7]论瑜伽文化与中国瑜伽[J]. 王洪,王雅静. 四川体育科学. 2012(06)
[8]河南省高校开设瑜伽课程现状及其发展策略研究[J]. 乔孟杰. 赤峰学院学报(自然科学版). 2012(13)
[9]贵州省普通高校瑜伽课程开展现状研究[J]. 龙庆菊. 才智. 2011(14)
[10]高校瑜伽教学若干问题探析[J]. 郁晶晶. 上海体育学院学报. 2011(03)
博士论文
[1]全民健身视域下的瑜伽发展研究[D]. 刘兰娟.上海体育学院 2017
[2]梵·吠檀多·瑜伽[D]. 朱文信.浙江大学 2011
硕士论文
[1]石家庄市高校瑜伽课程体系研究[D]. 郭雪晴.吉林体育学院 2017
[2]贵阳地区普通高校瑜伽公共选修课开展现状调查及对策研究[D]. 李娜.贵州师范大学 2016
[3]瑜伽现代化的路径探析[D]. 谭艳青.湖南师范大学 2016
[4]瑜伽体位练习对缓解女大学生原发性痛经效果的研究[D]. 孙颖.河北师范大学 2016
[5]武汉市瑜伽产业发展战略研究[D]. 陆涵.南昌大学 2016
[6]甘肃省普通高校大学体育瑜伽课程开设现状及发展对策研究[D]. 麻巧合.西北师范大学 2015
[7]对吉林省高校瑜伽课程开设现状的调查与分析[D]. 张航.吉林体育学院 2014
[8]上海市部分健身俱乐部瑜伽课程开设的现状调查及对策分析[D]. 曾优美.江西师范大学 2014
[9]西安市瑜伽运动开展现状及发展趋势研究[D]. 陈玉霞.西安体育学院 2014
[10]对武汉市普通高校瑜伽课程开展现状的调查研究[D]. 李慧.华中师范大学 2014
本文编号：3130712
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