高校健身气功教学的一个新视角：心流理论
发布时间：2021-04-20 09:56
随着高校体育教学改革的深化,高校体育教学方法不断革新和进步,越来越多的跨界理论在体育教学中不断得到应用,但心流理论在教学中的应用为数不多。本研究从积极心理学的角度,用心流理论为高校健身气功的教学提供了一个新的视角。Mihaly Csikszentmihalyi在1994年提出的心流体验九要素:（1）技能与挑战的平衡;（2）活动与意识融合;（3）明确的活动目标;（4）感受到活动的精确反馈（精确的回馈）;（5）注意力高度集中;（6）高度控制感;（7）自我暂时性消失（自我意识丧失）;（8）时间感扭曲;（9）发自内心地参与活动（自含目的性）,并证明心流对个体活动有促进作用,在体育活动中的促进作用较为明显。国内学者孙延林等在进行大量试验后得出结论,心流体验与运动员成绩呈正相关。而在体育教学中,心流理论的应用较少,所以本文从探究心流值与学生健身气功成绩有无相关性入手,为心流理论在健身气功教学中的应用做出尝试。本文以太原理工大学健身气功·八段锦教学课程进行个案研究,6个班级为研究观察对象,采用参与式观察的形式进行资料的收集,重新构建健身气功学习过程中学生的心流体验的维度,新建的维度基本符合米哈里提出...
【文章来源】：太原理工大学山西省 211工程院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 选题背景
1.2 选题目的和意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
第二章 文献综述
2.1 心流理论
2.1.1 心流理论的起源
2.1.2 心流理论的发展
2.1.3 心流理论的研究方法
2.1.4 国内外研究现状
2.2 高校健身气功课程研究现状
2.3 心流理论的应用
2.3.1 心流理论应用的发展
2.3.2 心流理论在教育方面的应用
2.3.3 心流理论在体育方面的应用
2.3.4 心流理论在其他领域的应用
第三章 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 个案研究法
3.2.2 观察法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 数理统计法
第四章 结果与分析
4.1 健身气功心流体验维度
4.1.1 访谈结果
4.1.2 编码信效度检验
4.1.3 访谈结果分析
4.2 《健身气功的特质心流调查问卷》的编制
4.2.1 构建形成健身气功学习中心流的要素
4.2.2 编制《健身气功的特质心流调查问卷》
4.3 《健身气功的特质心流调查问卷》数据统计结果
4.3.1 人口统计
4.3.2 问卷数据统计
第五章 讨论
5.1 验证假设
5.2 心流理论对健身气功课的借鉴
5.2.1 学生的自我调整
5.2.2 健身气功课课堂设计遵循的要素
5.3 高校健身气功课教学研究的思考
第六章 结论
参考文献
附录一 观察记录表
附录二 心流体验访谈提纲
附录三 健身气功的特质心流调查问卷
附录四 问卷所对应的9大影响因素分析
附录五 自变量与因变量相关系数
附录六 不同成绩学生心流体验9个特征上的比较
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]健身气功对久坐大学生的健康功效分析[J]. 何素艳,张和平,阮丽英. 武术研究. 2017(09)
[2]健身气功与儒家伦理思想在教学中应用研究[J]. 程娜. 武术研究. 2017(08)
[3]基于心流体验的在线学习持续意愿影响因素研究[J]. 王卫,史锐涵,李晓娜. 中国远程教育. 2017(05)
[4]健身气功八段锦历史发展的审视及其价值实现路径选择[J]. 辛哲. 沈阳体育学院学报. 2015(04)
[5]基于心流理论的教育游戏设计框架要素研究——以特殊儿童言语学习游戏为案例[J]. 王永固,张婷,李玮,黄碧玉. 远程教育杂志. 2014(03)
[6]积极心理学对于高校辅导员心理健康教育工作的启示[J]. 李刚,于海宁,宁云童. 中国教育技术装备. 2014(08)
[7]高校健身气功·五禽戏教学研究[J]. 陈龙. 中国环境管理干部学院学报. 2014(02)
[8]健身气功推广普及的制约因素与对策研究[J]. 蒋满意. 林区教学. 2014(04)
[9]高校健身气功课程研究现状综述[J]. 康任侠. 搏击(体育论坛). 2014(02)
[10]2012年度学前英语教育研究报告[J]. 刘宏伟. 特立学刊. 2013(03)
博士论文
[1]教育游戏参与者行为意向影响因素模型与实证研究[D]. 魏婷.南京师范大学 2011
硕士论文
[1]体育院校大学生运动员运动中特质流畅心理状态特征的调查研究[D]. 李鹏.上海师范大学 2013
[2]青少年田径运动员自我效能、心理疲劳与流畅心理状态的关系研究[D]. 孙文勇.北京体育大学 2011
本文编号：3149466
【文章来源】：太原理工大学山西省 211工程院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 选题背景
1.2 选题目的和意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
第二章 文献综述
2.1 心流理论
2.1.1 心流理论的起源
2.1.2 心流理论的发展
2.1.3 心流理论的研究方法
2.1.4 国内外研究现状
2.2 高校健身气功课程研究现状
2.3 心流理论的应用
2.3.1 心流理论应用的发展
2.3.2 心流理论在教育方面的应用
2.3.3 心流理论在体育方面的应用
2.3.4 心流理论在其他领域的应用
第三章 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 个案研究法
3.2.2 观察法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 数理统计法
第四章 结果与分析
4.1 健身气功心流体验维度
4.1.1 访谈结果
4.1.2 编码信效度检验
4.1.3 访谈结果分析
4.2 《健身气功的特质心流调查问卷》的编制
4.2.1 构建形成健身气功学习中心流的要素
4.2.2 编制《健身气功的特质心流调查问卷》
4.3 《健身气功的特质心流调查问卷》数据统计结果
4.3.1 人口统计
4.3.2 问卷数据统计
第五章 讨论
5.1 验证假设
5.2 心流理论对健身气功课的借鉴
5.2.1 学生的自我调整
5.2.2 健身气功课课堂设计遵循的要素
5.3 高校健身气功课教学研究的思考
第六章 结论
参考文献
附录一 观察记录表
附录二 心流体验访谈提纲
附录三 健身气功的特质心流调查问卷
附录四 问卷所对应的9大影响因素分析
附录五 自变量与因变量相关系数
附录六 不同成绩学生心流体验9个特征上的比较
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]健身气功对久坐大学生的健康功效分析[J]. 何素艳,张和平,阮丽英. 武术研究. 2017(09)
[2]健身气功与儒家伦理思想在教学中应用研究[J]. 程娜. 武术研究. 2017(08)
[3]基于心流体验的在线学习持续意愿影响因素研究[J]. 王卫,史锐涵,李晓娜. 中国远程教育. 2017(05)
[4]健身气功八段锦历史发展的审视及其价值实现路径选择[J]. 辛哲. 沈阳体育学院学报. 2015(04)
[5]基于心流理论的教育游戏设计框架要素研究——以特殊儿童言语学习游戏为案例[J]. 王永固,张婷,李玮,黄碧玉. 远程教育杂志. 2014(03)
[6]积极心理学对于高校辅导员心理健康教育工作的启示[J]. 李刚,于海宁,宁云童. 中国教育技术装备. 2014(08)
[7]高校健身气功·五禽戏教学研究[J]. 陈龙. 中国环境管理干部学院学报. 2014(02)
[8]健身气功推广普及的制约因素与对策研究[J]. 蒋满意. 林区教学. 2014(04)
[9]高校健身气功课程研究现状综述[J]. 康任侠. 搏击(体育论坛). 2014(02)
[10]2012年度学前英语教育研究报告[J]. 刘宏伟. 特立学刊. 2013(03)
博士论文
[1]教育游戏参与者行为意向影响因素模型与实证研究[D]. 魏婷.南京师范大学 2011
硕士论文
[1]体育院校大学生运动员运动中特质流畅心理状态特征的调查研究[D]. 李鹏.上海师范大学 2013
[2]青少年田径运动员自我效能、心理疲劳与流畅心理状态的关系研究[D]. 孙文勇.北京体育大学 2011
本文编号：3149466
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