体育强国背景下高校体育教育专业学生教练员培养路径建构

发布时间：2021-04-20 13:59

　　采用文献资料法、逻辑分析法等方法对体育强国建设中高校体育教育专业学生教练员培养进行分析。研究结果表明:新时期体育教练员要具备多元角色下的多维能力和素养;在培养过程中面临专业体系不完善、社会力量参与不足和培养形式单一等问题。进而提出高校体育教育专业学生教练员培养策略:完善体育教练员专业建设;构建多渠道实践实习模式;构建多元力量参与的教练员培养体系;完善自我评价机制,激发学生教练员资格认证动力。 

【文章来源】：当代体育科技. 2020,10(18)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 新时期体育发展观下的体育教练员特征
    1.1 多重角色下的多元能力
        1.1.1 优秀的组织管理能力
        1.1.2 创造性的过程设计能力
        1.1.3 持续的学习力
        1.1.4 深厚的专业研究力
    1.2 精深的综合素养
        1.2.1 社会素养是核心
        1.2.2 人学素养是桥梁
        1.2.3 本体素养是基础
        1.2.4 过程素养是关键
2 体育教育专业学生教练员培养的现实困境
    2.1 缺少体育教练员专业设置,高校资源利用率低
    2.2 体育教育专业学生社会实践、实习模式的制约
    2.3 对教练员角色定位认知不足
    2.4 社会力量参与不足,培养体系有待完善
    2.5 竞赛执教资质监管不到位,既有资质后续考核机制不完善
3 高校体育教育专业学生教练员培养路径建构
    3.1 加强专业建设,优化课程体系
    3.2 鼓励学生参与社会体育服务,多渠道进行社会实践和教育实习
    3.3 构建“社会—主管部门—高校”教练员供需通道
    3.4 高校为纽带打造学历教育和职后培训联动体系
    3.5 完善自我评价机制,激发学生职业资格认证动力
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年我国教师在职教育的回顾与前瞻[J]. 余新,王婷.  课程.教材.教法. 2018(07)
[2]美国教练教育专业认证体系解读与启示[J]. 贾明学,方千华.  上海体育学院学报. 2018(01)
[3]美国体育教练员培养体系及其对我国的启示[J]. 吴阳,王德新,彭国强.  沈阳体育学院学报. 2016(05)
[4]中国足球生态系统的构建[J]. 张磊,张廷安,夏辉,任定猛.  北京体育大学学报. 2016(08)
[5]对欧美篮球教练员成长过程模式的研究——兼论中国大学篮球教练员培养的现实困境与希望[J]. 毕仲春,陈丽珠,李征.  北京体育大学学报. 2014(07)
[6]教育研究力:教师发展的高级能力[J]. 郭法奇.  教师教育研究. 2014(03)
[7]有效教师培训的七个关键环节——以“国培计划——培训者研修项目”培训管理者研修班为例[J]. 余新.  教育研究. 2010(02)



本文编号：3149814