湖南省普通高校体育教师专业化发展研究

发布时间：2017-04-18 19:00

  本文关键词：湖南省普通高校体育教师专业化发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 论文运用文献资料、问卷调查等研究方法,主要从专业理念、专业知识、专业实践经验、专业创造性等四个方面对湖南省普通高校体育教师专业化的现状进行调查研究。然后对高校体育教师专业化的内涵作进一步的思考,进而探索实现湖南省普通高校体育教师专业化发展的对策和措施。主要结论如下: 第一、调查表明,目前湖南省高校体育教师具有较强的现代职业意识和正确的高校体育教育观,但教育观念与教学行为和意识还没有完全接轨。所以进一步加强高校体育教师专业理念的培养仍有必要。 第二、调查显示,目前在职的广大高校体育教师的专业知识还是较为扎实的。湖南省高校体育教师在专业实践经验方面的表现是较好的,这说明大多数高校体育教师具备较丰富的专业实践经验。但通过个案分析我们可以看到,专业实践经验与教师的教学时间长短并不一定成正比。教师要想获得更大的专业成长,必须善于反思和与他人交流与合作。 第三、目前湖南省高校体育教师具有较强的专业创造性,但与教师专业化的要求以及教师专业发展过程中教师应具备的特征还有一定的差距。 第四、体育教师专业化的内涵包括专业理念(哲学信念层次)、专业知识(基础理论层次)、专业实践经验(实践反思积累层次)和专业创造性(创造发挥层次)四个部分,也就是说,专业化的体育教师应该具有这四个方面的专业素质或专业内在结构,而这也表明了体育教师专业发展的方向。这四个部分虽然层次分明却又互相渗透、互相制约、互相促进,有机地融合成为一个不可分割的整体。 第五、确立专业化目标系统、制度建设、继续教育以及教师专业自我发展是湖南省高校体育教师专业化发展的实施策略。确立专业化目标系统是湖南省高校体育教师专业化的发展方向;制度建设是湖南省高校体育教师专业化发展的基本保障;继续教育是湖南省高校体育教师专业化发展的外在动力;自我发展是湖南省高校体育教师专业化发展的内在动力。
【关键词】：湖南省普通高校 体育教师 专业化 专业发展
【学位授予单位】：武汉体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 导论7-17
• 1.1 问题的提出7-8
• 1.2 选题依据8-9
• 1.3 文献综述9-17
• 2 研究对象与方法17-19
• 2.1 研究对象17
• 2.2 样本结构17
• 2.3 研究方法17-19
• 2.3.1 文献资料法17
• 2.3.2 问卷调查法17-18
• 2.3.3 逻辑分析法18
• 2.3.4 数理统计法18-19
• 3 研究结果与分析19-46
• 3.1 湖南省普通高校体育教师专业化发展现状的调查与分析19-28
• 3.1.1 专业理念状况及分析19-21
• 3.1.2 专业知识状况及分析21-26
• 3.1.3 专业实践经验状况及分析26-27
• 3.1.4 专业创造性状况及分析27
• 3.1.5 调查分析小结27-28
• 3.2 对普通高校体育教师专业化内涵的探析28-39
• 3.2.1 专业理念28-31
• 3.2.2 专业知识31-33
• 3.2.3 专业实践经验33-36
• 3.2.4 专业创造性36-37
• 3.2.5 小结37-39
• 3.3 湖南省普通高校体育教师专业化发展的实施策略39-46
• 3.3.1 确立目标:高校体育教师专业化的发展方向39-40
• 3.3.2 制度建设:高校体育教师专业化发展的基本保障40-41
• 3.3.3 继续教育:高校体育教师专业化发展的外在动力41-43
• 3.3.4 自我发展:高校体育教师专业化发展的内在动力43-46
• 4 结论46-47
• 致谢47
• 参考文献47-49
• 附录49-52

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 李儒新;何录兰;冯明丽;;新升本科院校体育教师专业发展的现状分析[J];安徽体育科技;2010年05期

2 王峰;王晓成;李群英;王驰;候广斌;;地方性本科院校体育学科发展的思考——以湖南省为例[J];福建体育科技;2013年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 于华;苏北地区普通高校体育教师专业发展现状及其适应力的研究[D];苏州大学;2011年

2 邢延清;中学心理健康教育教师胜任力研究[D];苏州大学;2010年

3 王艳荣;中学教师专业发展的策略研究[D];西南大学;2010年

4 唐文娟;中学女性体育教师的专业成长研究[D];湖南师范大学;2013年

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本文编号：315502