合作学习理论在高校篮球选修课教学中的应用

发布时间：2017-04-18 19:19

  本文关键词：合作学习理论在高校篮球选修课教学中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前形势下,高校的改革急切需要开展教育创新,而其核心点即推行全方位的素质教育。这样一来必须要扭转传统的教学模式和手段,除了传授知识,更要大力培养学生的技能和能力。通常而言,高校体育属于学校体育的最后时期,属于学校教育的关键要素之一,属于推行素质教育、增强人才培养质量的关键途径,对于增强大学生的多元化素质有着特殊作用。传统的教学理论和模式无法较好地缓解此类情况,针对此项矛盾,我们以篮球专项选修课为主体开展了合作学习理论的实践探索,旨在分析和尝试解决现今篮球教学上出现的多种问题,进而完善篮球教学理念,深入优化篮球的教学全过程。合作学习理论的定义为将社会互赖、认知、选择等理论作为基础,将探索和借助室内教学上的人际处理当成基本点,将师生当作动力基础,将小组活动的开展当成标准教学手段,将整体性增强学生的学业水平以及优化班级学风、营造出学生优秀的精神素质和社交处理能力当成基本目标的实用性质的教学理论。笔者将文献综述、问题征答法、实验教学法、数理统计学方法作为探索手段,借助前人的实验结果,针对探索过程中出现的何种问题,本着深入研究挖掘该方面的思想,于高校篮球专项选修课上开展了合作学习理论的实践探索,借助于面向实验班和对照班的技术以及理论水平开展数据分析,结果显示实验班的水平显著优于对照班,随后研究组又调查研究了学生的人际关系、学习兴趣以及社会交往等内容,调查结果也反映了相同的问题。然后笔者在分析实验效果后得出以下结论,即在大学篮球教学理论中,合作教学是一种非常有效的教育理论。
【关键词】：合作学习 篮球教学 应用研究 选修课
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G841-4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 绪论9-11
• 1 课题研究的背景及意义11-13
• 1.1 课题研究的背景11-12
• 1.2 研究的意义和目的12-13
• 2 研究现状13-15
• 2.1 国外研究现状13
• 2.2 国内研究现状13-15
• 3 合作学习理论基础15-21
• 3.1 合作学习的理论基础15-16
• 3.1.1 群体动力理论[16]15
• 3.1.2 选择理论15
• 3.1.3 教学工学理论15-16
• 3.1.4 动机理论16
• 3.1.5 社会凝聚力理论16
• 3.1.6 发展理论16
• 3.2 合作理论概念界定16-17
• 3.3 合作学习的基本特点17-18
• 3.3.1 小组内部异质，，小组之间同质17
• 3.3.2 分割任务并整合结果17
• 3.3.3 角色分配17
• 3.3.4 保证竞赛公平，比较合理17-18
• 3.3.5 从单信息交流变到多信息交流18
• 3.4 合作学习的基本要素18-19
• 3.4.1 积极互赖18
• 3.4.2 个人责任18
• 3.4.3 社交技巧18
• 3.4.4 小组自评价18
• 3.4.5 混合编组18-19
• 3.5 合作学习的基本方法19-21
• 3.5.1 共同学习法19
• 3.5.2 小组调查法19
• 3.5.3 拼图法19
• 3.5.4 团队游戏竞赛法19
• 3.5.5 小组分层计分法19
• 3.5.6“思考—同伴—交流”法19-21
• 4 河北省普通高校篮球教学合作学习的实验研究21-27
• 4.1 实验的对象、时间、地点21
• 4.2 实验工具21
• 4.3 实验方法21
• 4.4 实验内容21
• 4.5 实验控制21-22
• 4.6 实验的过程22-27
• 4.6.1 实验前测试22
• 4.6.2 实验后测试22
• 4.6.3 实施过程22-27
• 5 实验结果与分析27-35
• 5.1 实验前测结果27-28
• 5.2 实验后测结果28-31
• 5.2.1 实验后两班身体素质测试28
• 5.2.2 实验后两班篮球技术水平测试28-29
• 5.2.3 实验班与对照班篮球理论知识掌握水平测试29-30
• 5.2.4 实验班与对照班的社交行为、学习兴趣、人际关系、学业成就动机比较30-31
• 5.3 试验后分析31-35
• 5.3.1 合作学习仍在集体教学的基础上进行31
• 5.3.2 篮球课合作学习遵循因材施教的原则31
• 5.3.3 篮球课合作学习的基础是协作31-32
• 5.3.4 篮球课合作学习过程中各因素的多边互动提高教学的效果32
• 5.3.5 篮球课合作学习中协作型目标结构为学生提供了动力32
• 5.3.6 合作学习尊重并利用学生的差异开展个别化教育32-33
• 5.3.7 篮球课中异质小组活动可以创造和谐的课堂气氛33
• 5.3.8 篮球课合作学习充分发挥教学评价的功能33-35
• 结论35-37
• 结论35
• 展望35-37
• 参考文献37-39
• 附录 139-41
• 附录 241-43
• 后记（含致谢）43-45
• 攻读学位期间取得的科研成果清单45

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本文编号：315580