高职院校俱乐部制体育教学模式分析

发布时间：2021-04-24 21:26

　　高职的体育教学是高职教育中重要的一部分。随着教育改革的不断深入,体育教学模式也急需改进。采用俱乐部制的教学模式比传统的教育模式更系统、更具有优越性。目前高职的体育教学模式改革与本科学校相比较为落后,该文就高职院校俱乐部制体育教学模式的改革进行探索,分析这一教学模式的优越性,探索实施俱乐部制教学模式的方法。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(33)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 高职院校体育教学的现状
    1.1 教师的专业能力不够,对体育教学不够重视
    1.2 学生的体能和兴趣差异较大
    1.3 新教育理念的匮乏
    1.4 教学模式不科学
2 俱乐部制体育教学模式的优越性
    2.1 促进学生全面发展,突出学生主体地位
    2.2 端正学生体育学习态度
    2.3 拓展教学的时间和空间,促使体育课内外一体化发展
3 俱乐部制体育教学模式的实施
    3.1 提高学校和教师的重视程度
    3.2 明确课程方案,科学管理
    3.3 做好课后的考评工作
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于俱乐部制的高职院校公共体育教学改革研究[J]. 吴大成,王瑾.  科教文汇(下旬刊). 2019(04)
[2]高职院校体育俱乐部教学模式的构建[J]. 华岩,徐爱萍.  体育科技. 2019(02)
[3]高职院校实施俱乐部制体育教学模式探析[J]. 初立伟,杨晨飞.  当代体育科技. 2018(16)
[4]试析高职院校俱乐部制体育教学难以实现的原因及对策[J]. 尤海平.  当代体育科技. 2017(20)
[5]高职院校体育俱乐部教学模式分析[J]. 裘友凤.  佳木斯职业学院学报. 2016(12)
[6]高职院校体育俱乐部教学模式的可行性分析[J]. 李文生.  运动. 2015(24)



本文编号：3158104