专业发展视角下的职业院校体育教师职后教育路径

发布时间：2021-04-25 17:47

　　随着信息传播渠道的拓展与教育理念的更新进步,人们获取信息越来越便利。在这样变化发展的社会环境中,需要引导体育教师在教学实践过程中适应时代的脚步,充分利用已有的资源,及时更新自身的理论知识和专业技能结构,使外部制度激励与主观认识结合起来,以抓住更多更好的成长机会,实现个人的专业发展。目前,许多职业院校的体育教师职后教育还面临着许多困境。对此,各职业院校需要基于专业发展视角出发,根据当前存在的问题,提出相应的职后教育改革与发展路径。 

【文章来源】：就业与保障. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、职后教育的必要性
二、职后教育发展困境
    （一）缺少职后教育法规与相关工作细则
    （二）教师资格制度亟待优化
    （三）职后教育缺乏有效分类
三、职后教育发展路径
    （一）落实职后教育法规，出台教育工作细则
    （二）优化教师评价制度
    （三）分类开展教师职后教育


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职教师专业发展“一三五”模式构建与实践[J]. 郑业芳.  职业教育(下旬刊). 2019(12)
[2]互联网+时代职业院校教师教学角色转变的探讨[J]. 李林滨.  法制博览. 2019(36)
[3]PCK视域下体育教师职后教育实效性提升策略研究[J]. 高鹏,李玉超,于江川.  北京体育大学学报. 2018(05)



本文编号：3159821