合作学习法在体育教育专业标枪普修课教学中的应用研究

发布时间：2021-04-28 11:48

　　合作学习法是世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学模式,在改善课堂气氛、融洽师生关系,提高学习成绩和促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,被广泛应用于以学生为主体的教学实践中。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和教学实验法对合作学习法在标枪普修课的应用效果进行实证研究。以赣南师范大学体育教育专业2018级网球专项的学生作为实验对象,并随机分成实验班和对照班,实验班采用合作学习法进行教学,对照班采用传统教学法。通过12个学时的教学实验,得出以下结论:（1）教学实验后,实验班和对照班学生在身体素质前抛实心球项目中存在显著性差异。（2）实验结果显示,实验班的平均技评成绩在投掷步技术、最后用力技术、器械飞行姿态和完整技术上与对照班的平均技评成绩存在着显著性差异。（3）教学实验后,实验班和对照班的标枪成绩存在着一定的差异但并不明显,实验班的总体标枪投掷成绩更好。（4）教学实验后,传统教学法和合作学习法在标枪教学中都能提高学生的学习动机水平和合作意识,但是实验班学生的学习动机水平和合作意识都要高于对照班,且增长速度更快。实验结果显示两个班学生的学习动机水平和合... 

【文章来源】：武汉体育学院湖北省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 选题依据
    1.2 研究意义
2 文献综述
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 教学方法的概念
        2.1.2 合作的概念
        2.1.3 传统教学法的概念
        2.1.4 合作学习法的概念
    2.2 合作学习理论分析
        2.2.1 合作学习理论基础
        2.2.2 合作学习构成要素
        2.2.3 合作学习法的原则
        2.2.4 合作学习的基本方法
    2.3 研究现状
        2.3.1 国内研究现状
        2.3.2 国外研究现状
        2.3.3 标枪教学的研究现状
        2.3.4 合作学习法在体育教学中的研究现状
3 研究对象和方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 专家访谈法
        3.2.3 问卷调查法
        3.2.4 数理统计法
        3.2.5 教学实验法
4 标枪普修课教学中的合作学习设计与实施
    4.1 合作学习设计
        4.1.1 确定合作学习目标
        4.1.2 合作学习分组
        4.1.3 合作学习在标枪教学中的进度安排
    4.2 结合标枪教学内容讨论合作学习的应用
        4.2.1 持握枪合作学习教学的应用
        4.2.2 投掷步技术合作学习教学应用
        4.2.3 全程助跑投掷技术合作学习应用
    4.3 合作学习的实施
5 研究结果与分析
    5.1 教学实验前实验班和对照班学生的基本情况分析
        5.1.1 教学实验前实验班和对照班学生身体形态和素质情况分析
        5.1.2 教学实验前实验班和对照班学生学习标枪的情况分析
        5.1.3 教学实验前实验班和对照班学生非认知因素情况分析
    5.2 教学实验后实验班和对照班学生各项指标的测试结果与分析
        5.2.1 教学实验后实验班和对照班学生身体素质测试结果与分析
        5.2.2 教学实验后实验班和对照班学生标枪技评成绩测试结果与分析
        5.2.3 教学实验后实验班和对照班学生标枪投掷成绩测试结果与分析
    5.3 教学实验后实验班和对照班学生非认知因素情况分析
        5.3.1 教学实验后实验班和对照班学生学习动机情况分析
        5.3.2 教学实验后实验班和对照班学生合作意识情况分析
    5.4 教学实验后合作学习法和传统教学法应用效果对比分析
6 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
    6.3 本研究的局限性
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
附录6
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校乒乓球教学中合作学习法的应用[J]. 李书泉.  当代体育科技. 2018(14)
[2]以超星学习通为依托的高校课堂合作学习:优势与路径[J]. 王西兵,王坦.  中国成人教育. 2018(03)
[3]独学而无友,孤陋而寡闻[J]. 杨长英.  课程教育研究. 2015(17)
[4]“纲要信号”教学法在掷标枪技术教学中的实验研究[J]. 宋广林,闵凡亭.  山东体育学院学报. 2013(06)
[5]践行陶行知教育思想,改革课堂教学模式——浅谈“小先生制”教学[J]. 雷建林.  新课程(中旬). 2013(12)
[6]大学生合作能力量表的编制[J]. 李芙蓉,王斌,马红宇,侯斌,房建武.  湖北体育科技. 2013(06)
[7]素质教育的理解与落实[J]. 李秉德.  当代教育与文化. 2012(02)
[8]领会教学法在标枪技术教学中的应用[J]. 赵洪波,朱立新,张英波.  北京体育大学学报. 2011(11)
[9]体育院系标枪教学中运用“表象训练”教学法的实验研究[J]. 张洁.  榆林学院学报. 2010(06)
[10]数学教学中学生非智力因素的培养[J]. 高立平.  基础教育参考. 2009(08)

硕士论文
[1]运用小组合作学习法制作与应用思维导图的研究[D]. 邓燕西.广州大学 2018
[2]行动导向教学法在标枪教学中的应用研究[D]. 位杰.山东师范大学 2018
[3]合作学习法在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 徐莹莹.江苏师范大学 2017
[4]合作学习教学模式在体育教育专业田径专修教学中的应用研究[D]. 牟晓君.成都体育学院 2017
[5]合作学习法在高中足球教学中的实验研究[D]. 黄晨晖.河南师范大学 2017
[6]篮球课实施合作学习法对中学生社会适应能力影响研究[D]. 刘云浩.河北师范大学 2017
[7]“合作学习”教学方法在普通高校体育教育专业排球教学中的实验研究[D]. 朱文文.山东师范大学 2017
[8]不同教学顺序在标枪教学过程中的对比实验研究[D]. 代一帆.北京体育大学 2017
[9]小组合作式学习在高中思想政治课堂中的运用研究[D]. 汪友凤.华中师范大学 2017
[10]合作学习法在高中实验班学生英语口语教学环节中的应用研究[D]. 尹璐璐.哈尔滨师范大学 2017



本文编号：3165427