“新时代本科教育”视野下大学生公共体育的应用型学习评价体系构建

发布时间：2021-05-10 06:43

　　采用文献资料法,在"新时代本科教育"理念的指引下,对当前大学生公共体育学习评价进行深入解析,以应用型为构建出发点,试图构建"新时代本科教育"视野下的大学生公共体育学习评价体系,即诊断性评价、过程性评价、终结性评价,重新解构三者的评价权重及功能,权重进一步向过程性评价倾斜,并不断细化过程性评价内容及指标。 

【文章来源】：体育科技文献通报. 2020,28(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 研究背景
2 诊断性评价指标体系
    2.1 学生自评
    2.2 教师评定
    2.3 过程性评价指标体系
        2.3.1 课堂体育教学评价
        2.3.2 课外体育教学评价
        2.3.3 学期运动能力评价
        2.3.4 运动竞技能力评价
3 终结性评价指标
    3.1 期末考试评价
    3.2 总评评价
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新中国成立以来我国学校体育评价研究的回顾与展望[J]. 杨军,闫建华.  武汉体育学院学报. 2012(09)
[2]新教学理念下高校体育教学评价实施现状的研究[J]. 苏晓红,王晓春.  沈阳体育学院学报. 2011(06)
[3]中外高校体育教学模式的比较研究[J]. 杜炳辉.  山东体育科技. 2009(03)
[4]陶行知体育思想对高校体育教学评价体系改革的启示[J]. 钟文正.  体育与科学. 2008(05)
[5]高校体育教学评价的现状及改进方法[J]. 张继生,杨麟.  武汉体育学院学报. 2006(05)
[6]从国外体育教学内容的演进看我国体育教学内容的改革[J]. 张细谦.  体育与科学. 2002(02)
[7]当代中外体育教学模式比较分析——兼谈我国当代体育教学模式建构之不足[J]. 潘凌云,王健.  山东体育学院学报. 2001(04)
[8]普通高校体育教学模式改革和发展对策的研究与实践[J]. 董胜利,林克明,徐虎泼,吴健,齐秉宝,张振东,郭宏,党希平,牛岭,毛岩峰,王晓山.  中国体育科技. 2001(11)



本文编号：3178887