李沧区校园足球训练与俱乐部协同发展的研究

发布时间：2021-05-15 12:13

　　2009年6月国家颁布《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》开启了发展校园足球的序幕,在2010——2013之间又相继颁布了《足球“十二五”发展草案》和《全国青少年校园足球中长期发展规划》等一系列发展校园足球的文件。2014年习近平总书记指出,我们应当高度重视体育运动的发展。2015年国务院颁布《中国足球发展改革总体方案》。“十三五”时期要以足球运动改革为起始重点,认真落实《中国足球中长期发展规划（2016一2050年）》,加大对足球运动项目的扶持力度,全面深化体制改革,提升我国足球实力。在2014年底青岛市召开的足球工作会议上提出青岛将在中、小学开设足球课程,建立和完善三级青少年培训体系。制定、实施校园足球发展规划,逐步解决学校足球教师、教练员短缺的问题,搭建从小学到大学的竞赛平台,鼓励社会力量参与青少年后备人才培训。本文选取李沧区校园足球训练与俱乐部协同发展为研究对象,运用文献资料法,专家访谈法和问卷调查等科研方法。在对李沧区校园足球发展的教学、训练、师资力量和训练现状进行研究的情况下,结合中能足球俱乐部服务校园的实施方案以及李沧区教体局及其管属中小学与中能足球俱乐部具体合作模式... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 选题背景
    1.2 研究的目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
第2章 文献综述
    2.1 研究现状
        2.1.1 国内校园足球发展机制的研究
        2.1.2 国内校园足球后备人才培养的研究
        2.1.3 国内校园足球教学师资情况的研究
        2.1.4 对国外校园足球训练发展的研究
    2.2 相关概念界定
        2.2.1 校园足球
        2.2.2 发展模式
        2.2.3 俱乐部
第3章 研究对象与研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 专家访谈法
        3.2.3 问卷调查法
        3.2.4 逻辑论证法
第4章 结果与分析
    4.1 李沧区校园足球发展现状研究
        4.1.1 校园足球发展教学现状
        4.1.2 校园足球发展训练现状
        4.1.3 校园足球发展师资现状
            4.1.3.1 校园足球教练员文化水平
            4.1.3.2 校园足球教师继续教育模式
        4.1.4 校园足球专业训练现状
            4.1.4.1 校园足球运动员选材方式
            4.1.4.2 校园足球足球队训练时间
            4.1.4.3 校园足球基本训练内容
            4.1.4.4 校园足球足球比赛形式
    4.2 校园足球训练与俱乐部协同发展模式
        4.2.1 青岛中能足球俱乐部进校园实施方案
            4.2.1.1 指导思想和工作目标
            4.2.1.2 职责分工情况
            4.2.1.3 具体推广模式
            4.2.1.4 支持体系
        4.2.2 李沧区教体局与中能俱乐部具体合作内容
        4.2.3 李沧区各中小学与中能俱乐部具体合作内容
            4.2.3.1 学校与俱乐部具体合作模式
            4.2.3.2 校园足球后备人才培养体系
    4.3 存在的问题
        4.3.1 学训矛盾依旧存在
        4.3.2 俱乐部教练员与校园足球教育理念难同步
        4.3.3 家长观念偏颇女生参与度低
        4.3.4 合作俱乐部单一无竞争优势
        4.3.5 后备人才培养体制还不完善
    4.4 优化策略
        4.4.1 由教体局牵头学校具体落实优化学训矛盾问题
        4.4.2 训练教学不分家加强继续教育培训
        4.4.3 加强宣传力度改变社会观念
        4.4.4 引进多家俱乐部激发竞争活力
        4.4.5 完善人才培养体制
第5章 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
参考文献
附录 A
附录 B
作者简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]校园足球发展意义、困境及对策研究[J]. 熊子如.  青少年体育. 2020(01)
[2]校园足球发展模式与可持续发展研究[J]. 陈强,陈晓燕.  体育世界(学术版). 2019(12)
[3]我国校园足球后备人才培养的现实困境与破解之道[J]. 段炼,张守伟.  体育文化导刊. 2019(11)
[4]对完善校园非足球专项教师培训方案的思考[J]. 于斌,张威雪.  体育世界(学术版). 2019(11)
[5]西班牙足球发展特征与启示[J]. 游松辉,张馨,刘兵.  体育文化导刊. 2019(08)
[6]“新校园足球”的顶层设计（6）——论校园足球的机制创新和制度建设[J]. 王长权,毛振明,席连正.  武汉体育学院学报. 2018(11)
[7]从教育视角审视我国青少年足球人才培养的问题及出路[J]. 孙健,陈效科.  北京体育大学学报. 2018(11)
[8]开展校园足球对足球后备人才培养的影响分析[J]. 彭赵洪.  教育现代化. 2018(39)
[9]校园足球的基本概念与基本理念论析[J]. 刘夫力.  北京体育大学学报. 2018(09)
[10]校园足球热下足球后备人才培养的审视与建议[J]. 何鹏.  湖北体育科技. 2018(07)

硕士论文
[1]长春市青少年校园足球发展机制研究[D]. 石宇.吉林大学 2019
[2]西安市中小学校园足球教师教学能力现状及提升对策研究[D]. 南腾.西安体育学院 2019
[3]全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训现状与分析[D]. 席杨.西安体育学院 2019
[4]校园足球运行机制的调查研究[D]. 田野.河北师范大学 2017
[5]苏州市校园足球发展模式研究[D]. 邓勇.苏州大学 2017
[6]恒大足球学校后备人才培养模式研究[D]. 高翔.武汉体育学院 2014
[7]北京市校园足球指导员岗位培训班教学组织形式研究[D]. 周建伟.北京体育大学 2013



本文编号：3187611