后疫情时代体育混合式教学的内涵、价值及路径

发布时间：2021-05-18 12:25

　　突如其来的疫情迫使学校体育教学工作由体育场馆转移至家庭场域,如何将疫情期间居家在线学习的经历转化为复学后的教学经验,使其与体育线下课程相融合,构建后疫情时代体育混合式学习,值得深思。基于此,通过文献资料法、访谈法等研究方法,以体育混合式教学为研究对象,探讨其内涵、价值及实施路径。结果表明:体育混合式教学的内涵主要包括体育教学时空的融合、体育教学资源的整合以及体育教学策略的结合;在价值层面上,体育混合式教学有着转变教学主体身份、优化体育课堂结构以及构建体育泛在学习环境等价值;在实施路径中,体育混合式教学以网络技术平台、体育教师教育技术及理念为支撑,课前利用在线教学实现体育知识及技能的讲解示范、课中通过线下课堂促进体育运动技能的内化和吸收、课后开展多元评价并进行及时反馈。 

【文章来源】：湖北体育科技. 2020,39(11)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 后疫情时代开展体育教学的理性思考
2 体育混合式教学的内涵解析
    2.1 体育教学时空的融合
    2.2 体育教学资源的整合
    2.3 体育教学策略的结合
3 后疫情时代体育混合式教学的价值体现
    3.1 从“主客之说”走向“主体间性”：体育教学主体身份的转变
    3.2 从“先教后学”走向“以学定教”：体育教学课堂结构的优化
    3.3 从“封闭空间”走向“无处不在”：体育教学泛在学习的构建
4 后疫情时代体育混合式教学的实施路径
    4.1 体育混合式教学实施的保障
        4.1.1 在线体育教学虚拟平台的搭建是硬件支持
        4.1.2 体育教师教育技术及理念提升是软性支撑
    4.2 体育混合式教学实施的路径选择
        4.2.1 课前利用在线教学实现体育知识及技能的讲解示范
        4.2.2 课中通过线下课堂促进体育运动技能的内化和巩固
        4.2.3 课后开展多元评价并进行及时反馈
5 结语



本文编号：3193786