体质健康促进理念的高校体育课堂教学督导反馈机制研究

发布时间：2021-06-09 09:08

　　依据体质健康促进的基本理念,参照高校体育课堂教学评价工作的实际,对目前高校体育课堂的教学质量和督导反馈机制进行全方位架构,把握体育课堂教学督导反馈的工作方向,建立导向性的教学质量督导工作模式.在体质健康促进的"以学生为中心,教师为导向"的理念下,改进现有的督导反馈机制,推进质量文化建设,促进体育教育人才培养质量的提高.通过走访调查、逻辑分析、数据统计等研究方法,对督导反馈原则和机制进行系统研究,得出督导反馈机制是体质健康促进理念下的体育课堂教学督导工作的着力点,是体质健康促进的体育课堂教学督导反馈机制的重要内容.从督导反馈的总体设计上,对持续改进体育教学督导工作,有效提高督导工作质量,加快学校体育教育和国家学生健康标准的相统一,起到了重要的推进作用. 

【文章来源】：高师理科学刊. 2020,40(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 体质健康促进理念的高校体育课堂教学督导反馈原则
    1.1 信息渠道的广泛性原则
    1.2 信息内容可靠性原则
        1.2.1 不要过于渲染事实经过
        1.2.2 端正工作态度
        1.2.3 增强督导评价工作的力度
    1.3 反馈结果保密性原则
    1.4 督导反馈过程的可行性原则
2 体质健康促进理念的高校体育课堂教学督导机制
    2.1 体育课堂教学督导反馈信息的采集
    2.2 体育课堂教学督导信息的反馈形式
    2.3 课堂教学督导信息的反馈渠道
    2.4 课堂教学督导的持续改进
3 体质健康促进理念的高校体育课堂反馈机制的应用效果
    3.1 以学生为中心的体育教学理念
    3.2 通过反馈丰富了体育课堂教学设计思想
    3.3 通过反馈促进学生学风及课堂学习效果的提升
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方高校教学督导助推一流本科教育建设路径优化探析[J]. 王莉芬,朱惠延.  长春大学学报. 2019(12)
[2]阳光体育理念下江苏中小学学生体质健康促进及影响因素[J]. 沈小燕.  体育世界(学术版). 2019(11)
[3]高校督导制度提升青年教师教学能力研究[J]. 李晓玲.  大学教育. 2019(11)
[4]健康教育理念下高校体育教学改革研究[J]. 熊绍华.  才智. 2017(32)
[5]创新教育理念下的高校体育教学改革[J]. 苏庆永,张波.  中国冶金教育. 2017(05)
[6]中国青少年体质健康促进工程:从培训到理念的转变再到教学与训练的运动干预和实施——2017年中国青少年健康体能教学与训练培训暨中国青少年健康体能研究课题研讨会召开[J]. 本刊报道.  中国学校体育. 2017(08)
[7]我国学生体质健康新影响因素及健康促进策略研究[J]. 常凤.  湖北体育科技. 2017(07)
[8]“三维一体”的高校公共体育课程教学评价体系的实施和监控研究[J]. 曹小芬,曹庆荣.  体育科技. 2016(06)
[9]基于健康教育理念下的高校体育教学改革[J]. 王博.  西部素质教育. 2016(12)



本文编号：3220303