浙江省竞技体育人才院校化培养模式的特征研究

发布时间：2021-06-23 01:10

　　在社会转型过渡时期，我国竞技体育人才的培养模式已经摆脱过去单一的“举国体制”培养模式，社会化大环境要求对竞技体育人才的培养方式有不同的改革与尝试，国家集中力量培养竞技体育人才的方式逐渐转变成多种形式，院校化培养竞技体育人才模式。整合优化资源，由专业院校将教书育人与竞技体育训练有机结合，改变传统的“三级”训练体制，逐渐完善构成了以训练、教学、科研为一体的院校化培养模式。本文选取个案研究法，选取浙江体育职业技术学院为研究对象，侧重研究由体工队性质转变为院校化的培养模式，从不同特征要素如：组织领导体制、运动训练情况、竞赛情况、运动员文化知识教育、后备人才输送保障方式、运动员退役保障方面进行系统分析，研究其现状特征及优势，存在的问题和建议，并进行总结得出如下结论：1、“院校化”办学特征，鲜明的竞技体育特证。浙体院培养竞技体育人才是行业院校化的鲜明特征。2、浙体院的校园文化充分体现出培养竞技体育人才院校化的办学特色。以运动训练和文化教育两个任务为主导，进行深化改革，也是体育与教育的巧妙结合，同时校园文化承载着一个学院的人文精神。3、浙体院在同类学院中具有典型性。典型之处在于学院承载着浙江省所有优... 

【文章来源】：宁波大学浙江省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

我国人才多元化培养形式分类本文题目中提到的竞技体育人才院校化培养模式，作者本人认为它是属于“体教中小学业余体校、体育传统学校

- 17 -图4.1 浙江体育职业技术学院机构示意图4.3.1.3 专业设置的特色针对性浙体院当前开设有 5 个专业分别是竞技体育、运动训练、体育教学、社会体育、体育服务与管理专业。学院的重点特色专业是竞技体育专业，这个专业的学生大多是在役运动员。不同专业的培养目标不同，运用的培养手段的也不同。4.3.1.3 办学规模浙体院总面积约 40 万平方米，占地面积约 1130 亩，设有教工路、千岛湖、萧山、古荡等 9 个教学训练点，其配备先进，并拥有高科技实验室和医疗康复中心，服务竞技体育的附属医院，图书馆。建立重点水上项目实验室及体能康复训练中心，冷疗康复中心等科研机构，学院拥有 13 个校外的实习基地

单项训练点，体育俱乐部，附属体校进行选拔好苗子，有发展空间的运动员，进行专项训练及九年义务教育。（见下图）图15 附属体校选拔途径当代运动员的选材工作中，采用的基本方法有：身体形态选材法、生理机能选材、专项技术选材、心里选材等方法。经过调查，浙体院教练在选材方面不会单一的使用某一种方法，会综合多种方法进行选材。大多教练选材根据多年的经验、身体形态、生理机能、遗传及心理选材方法。使用频率最高的身体形态方法，占总体比例的 43%，选材中包括身高、体重、臂展、下肢长度，腱长度等。有些项目有自己的特殊要求，例如篮球运动员要高大魁梧型，体操运动员选拔比较娇小型，还有根据骨龄检测等先进手段来选拔运动员；运动员生理机能选材方法包括要素有：最大吸氧量、最大脉搏数、血乳酸浓度、红白纤维比例、骨骼肌纤维数量、神经反应速度等


本文编号：3243912