福建省高职院校体育课程教学现状分析

发布时间：2021-06-28 23:29

　　采用文献研究法、专家访谈法、问卷调查法、实地调研法、数理统计法,运用有效教学理论、建构主义理论、巴班斯基的教学过程最优化理论、现代心理学和现代教学论的相关理论,调查对象为福建省具有一定代表性的15所高职院校的体育课程教学,调查研究福建省高职院校体育课程教学的现状。通过所选高职院校体育课程教学现状、体育课程教学师资情况、体育运动场馆与器材现状、学生体育学习现状进行具体分析,旨在了解福建省高职院校体育课程教学的现状,分析影响高职院校体育课程教学的主要因素,为高职院校体育课程教学整体的发展提供较为重要的理论依据和体育课程教学的实践意义。研究表明：1、福建省高职院校体育选修课难以满足学生的需求；体育课程教学组织和方法比较传统单一；体育课程教学评价机制不健全,有待完善。2、福建省高职院校体育教师的职称结构不尽合理；体育教师整体科研能力不强。3、福建省高职院校体育运动场馆器材呈现两极分化和整体短缺的趋势；部分院校体育运动场馆仅能满足学生正常教学,无法满足学生课余活动和训练的需要。4、福建省高职院校学生体质不断下降,缺少体育运动；学生很喜欢体育,却不喜欢上体育课的现象普遍存在。 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

体育课程开设年限统计表

图2学生对体育课和体育项目兴趣的比较分析通过图2中的对比发现：才参与调查的同学中有43. 6%的同学对体育项目感兴趣，一般的占到34.4%，而不喜欢的仅有22%，但是对体育课的兴趣却并没有与对体育项目感兴趣的比例相同，喜欢体育课的仅有22. 2%，一般的占36%，而不喜欢体育的确实占首位达到41.8%。这反映出学生对体育项目感兴趣却对上上体育课提不起劲，究其原因是多方面的，但在问题带来的后果就是经常有学生找出种种理由请假或逃课。高职院校学生因为高考成绩偏低

【参考文献】：
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本文编号：3255247