多元智能理论在高校啦啦操教学中的实证研究 ——以武汉商学院为例
发布时间：2021-07-12 06:01
多元智能理论在许多西方国家的教育改革中产生了积极的影响,有着较完善的理论体系。在我国不断深化教育改革的形势下,多元智能理论不仅诠释了素质教育,也为我们的教育改革提供了理论支撑,对我国正在进行的课程改革也有着极为有益的启示。近些年来,该理论广泛应用到体育教学各个领域,而啦啦操作为一门对学生综合智能要求较高的课程却很少有人涉及。因此,本研究以多元智能理论为支撑,对高校啦啦操课进行教学设计,实施教学实践,对发展学生体育与健康学科核心素养,进一步提高啦啦操课教学质量,深化目前高校的体育教学改革,培育新时代发展所需的综合型人才,具有重要的现实意义。本研究以文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法、比较分析法作为撰写论文的研究方法。在对“多元智能理论”理论进行充分的了解研究之后,将实验对象随机分成两组并进行各项指标测试,从武汉商学院公共体育啦啦操普修课中抽取2个女生班共56人（每班各28人）作为研究对象,进行为期16周的教学实验研究（实验班采用多元智能理论进行啦啦操教学,对照班采用传统方式进行啦啦操教学）。同时引用量表,对两班学生的身体素质、智能变化、成绩等方面进行对比、统计分析,从...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１多元智能理论构成??表２－１多元智能理论内容？??
图３－１实验组啦啦操教学基本流程图??课堂预习＝＾＞学生练习＝＾＞要麵试＝）复习巩固??图３－２对照组啦啦操教学基本流程图??（三）对实验对象进行后测??实验结束后，啦啦操课程结果考核由３名教师分别对两个班的体育学习成绩进??行测评，课程老师也参与其中，其他两名教师的资格要求是必须获得国家一级啦啦??操裁判员且为高校老师。测试老师的评判标准要统一、公平、公开。另外，安排实??验后测，除了测定实验班和对照班学生身体素质之外，分别向两个组发放“多元智??能测量自我问卷”和“普通高校啦啦操教学效果学生调查问卷”调查问卷。实验后??测阶段的测试程序要求与实验前测测试流程相同。回收问卷，统计数据，对统计结??果进行分析与研宄。??３．２．４．７课外因素对实验结果可能产生的误差??（一）学生缺勤情况产生误差??在进行教学实验过程中，实验前测与实验后测以及期末考试必须全员参加不允??许请假。本学期的１６节教学课中有１０节课为新授课，实验组与对照组教学课中间??都含有三节复习课
图５－１实验前实验组与对照组学生智能情况前测对比直观图??测量结果如表５－１所示：实验组与对照组学生在实验前在这八种智能方面并不??存在明显的差异（Ｐ＞０．０５），可进行实验。另外，通过图５－１可知，实验前实验组的??学生在音乐智能、自省智能方面较为突出即为优势智能。这要求在老师在备课、组??织教学过程中，从这两方面出发，并以此带动其他智能发展。另一方面，通过测试，??教师对每位学生的智能有了大体的了解，依据测试的数据，对组中智能各负责人进??行划分，开展教学。?，??经过１８周的啦啦操教学实验之后，再次向实验组和对照组学生发放《多元智??能测量自我问卷》进行测量，对实验后学生的智能情况进行了解。如表５－２和图５－２。??表５－２实验后实验组与对照组学生各智能差异比较（Ｎ＝５６）??多元智能?实验组?
【参考文献】：
期刊论文
[1]关于啦啦操教学对学生能力培养的探究——以山西交通职业技术学院为例[J]. 郭潞霞. 青少年体育. 2017(11)
[2]多元智能理论视野下的高校体育教学之思考[J]. 黄文辉. 新校园(上旬). 2017(02)
[3]多元智能理论在高校学生工作中的应用[J]. 张洁. 文教资料. 2016(13)
[4]多元智能理论在技巧啦啦操专项素质锻炼中的应用[J]. 徐丽,范美艳,马艳蕊. 中国学校体育(高等教育). 2015(08)
[5]在体育教育中用多元智能理论促进学生发展[J]. 邹辉. 新课程学习(下). 2015(01)
[6]多元智能理论下高校思想政治理论课教学实效性研究[J]. 蒙裕. 毕节学院学报. 2014(06)
[7]加德纳教育理论中关于学校体育的观点及其对我国学校体育发展的启示[J]. 李启迪,邵伟德,王健. 体育学刊. 2013(06)
[8]如何利用多元智能理论挖掘高校学生体育能力[J]. 黎世辉. 中国成人教育. 2013(04)
[9]多元智能理论视野下高校教学模式的改革[J]. 李湘祁. 教育与职业. 2011(29)
[10]高等教育应引入多元智能理论的新理念[J]. 陈文琦. 中国成人教育. 2011(17)
博士论文
[1]多元视域下高校篮球专修课教学创新研究[D]. 刘元国.辽宁师范大学 2014
硕士论文
[1]普通高校舞蹈啦啦操混合教学模式的实验研究[D]. 王婴宁.广西师范大学 2017
[2]合作学习在高校啦啦操教学中的实验研究[D]. 杨明燕.云南师范大学 2016
[3]多元智能理论在高职英语教学中的应用研究[D]. 刘娴.华中师范大学 2014
[4]多元智能理论在高中健美操教学中的实验研究[D]. 杨丽.扬州大学 2013
[5]多元智能理论在湖南省普通高校体育教学中的应用研究[D]. 毛莉.武汉体育学院 2012
[6]合肥市高校公共体育课开设啦啦操课程的研究[D]. 陈丽丽.北京体育大学 2011
[7]多元智能理论在中学体育与健康教学中的应用[D]. 李志华.云南师范大学 2009
[8]普修排球课多元智能教学模式的设计与实验研究[D]. 李平.武汉体育学院 2008
[9]多元智能理论在高校健美操普修课教学中的应用研究[D]. 田钿.武汉体育学院 2008
[10]多元智能理论在高校体育院系足球普修课的应用研究[D]. 熊杰.东北师范大学 2006
本文编号：3279354
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１多元智能理论构成??表２－１多元智能理论内容？??
图３－１实验组啦啦操教学基本流程图??课堂预习＝＾＞学生练习＝＾＞要麵试＝）复习巩固??图３－２对照组啦啦操教学基本流程图??（三）对实验对象进行后测??实验结束后，啦啦操课程结果考核由３名教师分别对两个班的体育学习成绩进??行测评，课程老师也参与其中，其他两名教师的资格要求是必须获得国家一级啦啦??操裁判员且为高校老师。测试老师的评判标准要统一、公平、公开。另外，安排实??验后测，除了测定实验班和对照班学生身体素质之外，分别向两个组发放“多元智??能测量自我问卷”和“普通高校啦啦操教学效果学生调查问卷”调查问卷。实验后??测阶段的测试程序要求与实验前测测试流程相同。回收问卷，统计数据，对统计结??果进行分析与研宄。??３．２．４．７课外因素对实验结果可能产生的误差??（一）学生缺勤情况产生误差??在进行教学实验过程中，实验前测与实验后测以及期末考试必须全员参加不允??许请假。本学期的１６节教学课中有１０节课为新授课，实验组与对照组教学课中间??都含有三节复习课
图５－１实验前实验组与对照组学生智能情况前测对比直观图??测量结果如表５－１所示：实验组与对照组学生在实验前在这八种智能方面并不??存在明显的差异（Ｐ＞０．０５），可进行实验。另外，通过图５－１可知，实验前实验组的??学生在音乐智能、自省智能方面较为突出即为优势智能。这要求在老师在备课、组??织教学过程中，从这两方面出发，并以此带动其他智能发展。另一方面，通过测试，??教师对每位学生的智能有了大体的了解，依据测试的数据，对组中智能各负责人进??行划分，开展教学。?，??经过１８周的啦啦操教学实验之后，再次向实验组和对照组学生发放《多元智??能测量自我问卷》进行测量，对实验后学生的智能情况进行了解。如表５－２和图５－２。??表５－２实验后实验组与对照组学生各智能差异比较（Ｎ＝５６）??多元智能?实验组?
【参考文献】：
期刊论文
[1]关于啦啦操教学对学生能力培养的探究——以山西交通职业技术学院为例[J]. 郭潞霞. 青少年体育. 2017(11)
[2]多元智能理论视野下的高校体育教学之思考[J]. 黄文辉. 新校园(上旬). 2017(02)
[3]多元智能理论在高校学生工作中的应用[J]. 张洁. 文教资料. 2016(13)
[4]多元智能理论在技巧啦啦操专项素质锻炼中的应用[J]. 徐丽,范美艳,马艳蕊. 中国学校体育(高等教育). 2015(08)
[5]在体育教育中用多元智能理论促进学生发展[J]. 邹辉. 新课程学习(下). 2015(01)
[6]多元智能理论下高校思想政治理论课教学实效性研究[J]. 蒙裕. 毕节学院学报. 2014(06)
[7]加德纳教育理论中关于学校体育的观点及其对我国学校体育发展的启示[J]. 李启迪,邵伟德,王健. 体育学刊. 2013(06)
[8]如何利用多元智能理论挖掘高校学生体育能力[J]. 黎世辉. 中国成人教育. 2013(04)
[9]多元智能理论视野下高校教学模式的改革[J]. 李湘祁. 教育与职业. 2011(29)
[10]高等教育应引入多元智能理论的新理念[J]. 陈文琦. 中国成人教育. 2011(17)
博士论文
[1]多元视域下高校篮球专修课教学创新研究[D]. 刘元国.辽宁师范大学 2014
硕士论文
[1]普通高校舞蹈啦啦操混合教学模式的实验研究[D]. 王婴宁.广西师范大学 2017
[2]合作学习在高校啦啦操教学中的实验研究[D]. 杨明燕.云南师范大学 2016
[3]多元智能理论在高职英语教学中的应用研究[D]. 刘娴.华中师范大学 2014
[4]多元智能理论在高中健美操教学中的实验研究[D]. 杨丽.扬州大学 2013
[5]多元智能理论在湖南省普通高校体育教学中的应用研究[D]. 毛莉.武汉体育学院 2012
[6]合肥市高校公共体育课开设啦啦操课程的研究[D]. 陈丽丽.北京体育大学 2011
[7]多元智能理论在中学体育与健康教学中的应用[D]. 李志华.云南师范大学 2009
[8]普修排球课多元智能教学模式的设计与实验研究[D]. 李平.武汉体育学院 2008
[9]多元智能理论在高校健美操普修课教学中的应用研究[D]. 田钿.武汉体育学院 2008
[10]多元智能理论在高校体育院系足球普修课的应用研究[D]. 熊杰.东北师范大学 2006
本文编号：3279354
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