“互联网+”背景下高校优化体育教学的策略

发布时间：2021-08-07 21:32

　　在"互联网+"背景下,高校体育教学顺应时代发展提出了"互联网+体育"的教学新模式,并且经过几年的建设在教学模式、课余锻炼评价、学生学习评价体系和教学资源建设等方面都取得了较好的效果,同时也暴露出校园数字化程度不高、在线体育教学资源匮乏、教学管理制度滞后及各类体育监测软件和便携式设备功能不足等问题。因此,高校要提升自身网络水平,建设满足体育课程需求的管理体系,建立共享资源库,研发功能更加全面、经济实惠的运动终端佩戴设备,以此充分发挥"互联网+体育"的自身优势,从而全面提升高校体育教学的综合水平,促进学生日常体育锻炼习惯的养成。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(22)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、背景
二、“互联网+体育”取得的成果
    (一)教学方面
        1.泛在化体育学习模式
        2.翻转课堂
    (二)课余锻炼评价
    (三)学习评价体系
    (四)教学资源建设
三、“互联网+体育”建设中存在的不足
    (一)校园的数字化程度无法完全满足教学需求
    (二)案例资源匮乏,管理无序
    (三)教学管理制度滞后
    (四)运动软件功能不足
四、建议
    (一)提升校园网络,完善体育资源一体化建设
    (二)建成共享资源库
    (三)完善学校的管理制度
    (四)加快运动软件的开发


【参考文献】：
期刊论文
[1]使用智能手机运动软件对大学生体育锻炼态度、行为习惯的影响——基于计划行为理论的解释与质疑[J]. 陈洛嵩,佘梓航.  广州体育学院学报. 2019(03)
[2]“互联网+教育”背景下泛在化新型体育学习模式研究[J]. 荆雯,李洋,刘元国.  体育学刊. 2019(01)
[3]智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J]. 祝智庭.  开放教育研究. 2016(01)
[4]基于模糊综合评判的高校体育文化评价研究[J]. 李康,吴亚初,李浩.  广州体育学院学报. 2015(05)



本文编号：3328581