核心素养视界下的高校体育教师专业发展路径探究

发布时间：2021-08-09 22:06

　　中国学生发展核心素养内涵是建设人力资源强国,落实立德树人这一根本任务的具体化。通过文献资料法、逻辑分析、跨学科分析等方法探析学生发展核心素养与体育学科核心素养的关联后指出:高校体育教师在学生体育学科核心素养的教育实践具体化和落实方面临着"教师中心向学生中心的嬗变"、"育人为本,德育为先的课程改革之需"、"运动技术本位向能力本位的转变"等严峻的挑战。必须研究制定相应的符合体育学科特点的体育教师专业发展标准并融入核心素养理念、加大基于核心素养的高校体育教师培养力度、促进高校体育教师终身学练、自主发展等路径,与时代脉搏共振,引领高校体育教师专业发展。 

【文章来源】：体育科技文献通报. 2020,28(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 核心素养内涵
    1.1 中国学生发展核心素养的内涵
    1.2 体育学科核心素养内涵
2 核心素养视界下高校体育教师面临的挑战
    2.1 教师中心向学生中心的嬗变
    2.2 育人为本，德育为先的课程改革之需
    2.3 运动技术本位向能力本位的转变
3 基于学生发展核心素养的高校体育教师专业发展路径
    3.1 探索高校体育教师核心素养标准构建
    3.2 加大基于核心素养的高校体育教师培养力度
    3.3 促进高校体育教师终身学练、自主发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学生核心素养的教师专业发展路径探索[J]. 沈萍霞.  教育导刊. 2018(08)
[2]论体育学科素养的内涵、构成要素及培养[J]. 燕凌,马克,李海燕.  体育文化导刊. 2018(03)
[3]我国《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》解读[J]. 季浏.  体育科学. 2018(02)
[4]国外核心素养框架下体育教育改革的探索[J]. 岑艺璇,张守伟.  体育学刊. 2018(01)
[5]论国际视野中的教师核心素养[J]. 王美君,顾銮斋.  天津师范大学学报(社会科学版). 2018(01)
[6]核心素养、体育核心素养与体育学科核心素养:概念、构成及关系[J]. 尚力沛,程传银.  体育文化导刊. 2017(10)
[7]中国学生体育学科核心素养框架体系建构[J]. 于素梅.  体育学刊. 2017(04)
[8]“立德树人”背景下学校体育的育人价值[J]. 邵天逸.  体育学刊. 2017(04)



本文编号：3332882