体育心理学教材演变历程及改革新方向

发布时间：2021-08-22 02:45

　　2018年初始,教育部出台了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,其中,体育学科特别明确了7个专业的具体培养目标,并相应地设置了专业类基础课程和专业核心课程,体育心理学是专业类基础课程之一。鉴于此背景,提出体育心理学教材改革的新方向,以更好地实现其在人才培养中的作用。通过梳理教材的演进过程,得出结论认为,我国体育心理学教材存在命名混乱、性质难以确定、与培养目标冲突等问题。建议以动作和身体活动作为核心要素来编写教材,突出课程的基础性地位,同时考虑各门专业类基础课程之间,以及专业类基础课程和专业核心课程之间的互补、相承关系,做到各门课程各司其职,提高教学效率。 

【文章来源】：山东体育学院学报. 2020,36(03)北大核心

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【文章目录】：
1 现行体育心理学课程存在的问题
    1.1 体育心理学混乱的教材命名
    1.2 体育心理学难以确定的课程性质
    1.3 体育心理学与专业培养目标的冲突
2 体育心理学教材改革的新方向
    2.1 突出体育心理学的基础性地位
    2.2 明确体育心理学的性质
    2.3 关注体育各专业的共性问题
    2.4 把身体活动参与作为教材编写的出发点
    2.5 体育心理学教材体系的建构
3 结论



本文编号：3356841