体育教育专业与非体育教育专业大学生共情能力比较研究

发布时间：2021-08-24 02:53

　　目的探讨体育教育对体育教育专业学生共情干预的有效性。方法选取在校大学生392名作为研究对象,采用问卷调查法测量共情能力,用SPSS 21. 0软件进行数据分析。结果男生的认知共情和情感共情高于女生;体育教育专业学生的共情能力高于非体育教育专业学生;体育教育专业的年级与情感共情存在负相关。结论体育教育专业与非体育教育专业学生在共情能力上存在差异;体育教育对体育教育专业学生的共情干预是有效的。 

【文章来源】：教育生物学杂志. 2020,8(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究设计
    1.3 方法
    1.4 统计学分析
2 结果
    2.1 大学生共情能力的特点
    2.2 共情在性别与专业中的情况
    2.3 年级与共情的关系
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]同感等于镜像化吗?——镜像神经元与现象学的理论兼容性及其争议[J]. 陈巍.  哲学研究. 2019(06)
[2]共情训练对小学生利他行为的影响[J]. 周娗娗.  中小学心理健康教育. 2018(25)
[3]共情与亲社会行为关系的元分析[J]. 丁凤琴,陆朝晖.  心理科学进展. 2016(08)



本文编号：3359133