陕西省普通高校公共体育课保健班的现状调查分析

发布时间：2017-04-30 04:17

  本文关键词：陕西省普通高校公共体育课保健班的现状调查分析，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：研究背景：针对弱病残不能正常参加体育课的大学生,很多高校设置了体育保健班,以此专门为该群体大学生设置体育课程,促进其身体健康的发展。然而,在具体的实施过程当中,很多普通高校依然存在着各种各样的困难。因此,本文重点对陕西省部分高校的体育保健班体育课的实施情况,进行了研究,为我省高校病残大学生接受良好的体育教育提供理论参考依据。研究方法：本文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、专家访谈法,对陕西省普通高校公共体育保健课现状进行了调查与分析。力求通过调查找出陕西省普通高校公共体育保健课中存在的问题,对其影响因素进行分析进而提出相应的建议。研究结果：1、陕西省普通高校公共体育保健课的开课情况不容乐观,在调查的23所学校中,15个学校开设了体育保健班,8个学校未开设。2、体育保健班学生主要分为残疾型、疾病型、损伤型和体弱型四种类型,其所占比例依次为：6%、41%、35%、18%,疾病型学生所占比例最高,残疾型所占比例最低。3、开设体育保健班的高校为体弱、病、残学生能进入体育保健班学习设定了明确的程序,且严格遵照设定的程序进行。4、体育保健课教师能根据教学对象的特点选用较为适宜其教学方式及教育理念但教学内容略显单一且注重实践教学轻相关理论传授,然保健班学生对保健相关的理论知识如健身理论知识、养生知识、体育卫生保健方面知识很渴望。5、体育保健班学生上课缺乏指导性教材,上课时间不统一,体育保健课多在周内课外活动时间。6、体育保健教师实践教学内容多倾向太极拳、健身气功和乒乓球教学,学生喜欢的内容较广泛,教师教的内容与学生希望和喜欢其教的内容冲突。7、虽然大部分体育保健班教师很关心保健班学生的学习和身体状况,但是还有少数学生需要体育保健教师对其给予更多人文关怀。8、陕西省普通高校的体育保健班的多数学生喜欢和朋友一起参加课外锻炼,其活动的的积极性和主动性有待提高,且部分进行锻炼的体育保健生锻炼时间时间和次数均较少,还有近乎一半学生平时基本不锻炼。9、陕西省普通高校的体育保健教师队伍选择的多是高职称、教学经验丰富的老师,但专业体育保健的老师很少,这些老师基本没有经过体育保健方面的培训与进修,对相关培训与进修很期待。10、陕西省普通高校对体育保健生体育成绩考核评价标准完善度还不够,且评分存在不合理之处。11、场地器材基本能满足普通学生的体育教学和课外锻炼,但可供体弱、病、残学生教学和课外活动的场地、器材缺乏,如增加康复和保健运动的器械。12、体育保健课教学取得显著效果,对学生的身心均有改善,心理改善最为明显,已有部分学生能返回原班级上课。体育保健班师生均认为开展体育保健课不仅重要而且必要。结论：针对调查中所反映的问题,笔者从国家、学校、体育保健教师、保健班学生四个方面提出建议改善陕西省普通高校的体育保健课的现状。国家对法律、法规进行完善,着手体育保健教材的建设；学校对其重视如对体育保健教师上岗前进行培训,上岗后安排进修、购置康复保健器材、合理安排上课时间、考试评价体系及内容逐步完善；体育保健教师增加自身保健康复等专业知识储备、大胆尝试“随班教学”模式、及时与学生沟通交流；体育保健班学生增强对课外体育锻炼的认识、补充对法律、法规知识的学习等,以此更好贯彻落实教育的公平化和以人为本理念。
【关键词】：陕西省 高校 体育保健课 保健班
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 1 绪论11-17
• 1.1 选题依据11-12
• 1.1.1 高等教育向大众化转变11
• 1.1.2 保健班学生体育教育现状11
• 1.1.3 保健班学生体育教育权利11-12
• 1.2 研究目的12-13
• 1.2.1 高校公共体育保健课的开展现状12
• 1.2.2 高校公共体育保健课教学存在的问题12-13
• 1.3 研究意义13-14
• 1.3.1 理论意义13-14
• 1.3.2 现实意义14
• 1.4 对体育保健课的相关范围、概念的界定14-17
• 1.4.1 教学对象14-15
• 1.4.2 体育保健课15-16
• 1.4.3 融合体育(随班教学)16-17
• 2 文献综述17-24
• 2.1 我国普通高校体育保健课的研究现状17-22
• 2.1.1 开设体育保健课的必要性研究17
• 2.1.2 开设情况17-18
• 2.1.3 教学内容18-19
• 2.1.4 保健班学生的身心情况19-20
• 2.1.5 教学形式20-21
• 2.1.6 体育保健教师的师资培养21
• 2.1.7 体弱病残学生体育权利21-22
• 2.2 国外高校体育保健课的研究现状22-24
• 3 研究对象与方法24-28
• 3.1 研究对象24
• 3.2 研究方法24-28
• 3.2.1 文献资料法24-25
• 3.2.2 问卷调查法25-26
• 3.2.3 专家访谈法26-27
• 3.2.4 逻辑分析法27
• 3.2.5 数理统计法27-28
• 4 研究结果与分析28-53
• 4.1 高校公共体育保健课的开展现状28-37
• 4.1.1 开课情况28-29
• 4.1.2 开课形式29
• 4.1.3 学生的基本情况29-33
• 4.1.4 教师的基本情况33-37
• 4.2 体育保健班的教学现状37-44
• 4.2.1 进班程序37-38
• 4.2.2 教学人数38-39
• 4.2.3 教学形式39
• 4.2.4 教学内容39-42
• 4.2.5 考核情况42-44
• 4.3 体弱、病、残学生的课外活动现状44-47
• 4.3.1 课外锻炼的现状44-45
• 4.3.2 课外锻炼时间、频率、形式45-46
• 4.3.3 准备活动和放松活动46
• 4.3.4 课外锻炼的满意度46-47
• 4.4 高校公体的体育保健班师生对体育保健课的认知47-52
• 4.4.1 对参加体育锻炼的认识47-48
• 4.4.2 原因调查48
• 4.4.3 培训进修意愿48-49
• 4.4.4 进入保健班后学生身心改善情况49
• 4.4.5 教师对学生人文关怀49-50
• 4.4.6 学生对与自身相关的法律、法规的认识50-51
• 4.4.7 场地器材需求认识51
• 4.4.8 开设必要性的认识51-52
• 4.5 高校未开设体育保健班的原因调查52-53
• 5 结论53-54
• 6 建议54-55
• 参考文献55-57
• 附件57-64
• 致谢64-65
• 攻读硕士期间的科研成果65

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6 王龙;;江苏省普通高校开设体育保健课的现状及发展对策[J];南京体育学院学报(社会科学版);2006年03期

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本文编号：336232