上海市部分高职院校体育课程设置的现状研究
发布时间：2021-08-29 18:44
改革开放以后,特别是90年代建立社会主义市场经济以来,各种经济组织的大量涌现,社会对人才也提出了多样化的需求,对教育也产生了不同的类型。随着经济高速的发展和科学技术水平的迅猛提高,产生了众多需要高技能应用性人才工作的岗位,同时为了提高国民的科学文化水平,实现高等教育的大众化,普通的高等教育也不能满足扩大后高等教育的的要求,在此基础上,催生了高等职业教育的快速发展。在我国,由于高职教育发展较晚（1980年开始）,且一直以来都受传统课程思想的影响,高职的公共体育课程未能根据自身的特点在课程设置上进行有效的改革,也尚未形成具有鲜明特色的高职公共体育课程设置模式,这在很大程度上影响了高职体育教学的发展,影响了高职体育目标的实现。本文在研究的过程中主要运用了文献资料法,问卷调查法,数理统计法等研究方法,对上海市部分高职院校的公共体育课程设置现状进行了调查,并从高职体育课程设置目标、修学年限、课程设置内容、组织形式、评价体系、师资队伍、场地设施等方面进行研究分析。在理论研究和实地调查的基础上,我们得出的结论为：1、高职的体育课程指导思想和教学体系与培养目标不一致,课程设置目标没有考虑到高职院校自身...
【文章来源】：上海体育学院上海市
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生对当前开设体育理论课课态度调六
图3学生对体育理论课的认识调查分析认识。从图3的可以看出，很多的同学都认为体育理论课不太有用，有些甚至认为完全没用。学生对体育理论课的这种认识也正好印证了上面学生对体育理论课态度的结果。之所以会产生这种结果，笔者通过访谈一些体育老师和体育方面的专家，在他们看来，主要归纳为三点:(l)长期以来对体育理沦课的忽视。现在在中国的这种教育机制下，学校一直要求的是升学率，体育等其他的副科在一些场合还得为其他的主科“让路”。一直以来，给学生灌输的思想就是只要参加运动就是参加了体育;(2)体育理论课内容设置不合理，这点和调查的结果也基本吻合。从下表n可以看出，现在的高职院校的体育理论课的内容基本上都是参照普通高等院校的内容
很多高职院校都把自身)l=设的体育项目，任课老师良接放到学校的网站上，让学生通过计算机自行选择，最大限度的满足学生的需求。从表13可以看出，当前上海市大部分的高职学生都可以自主选课，相当一部分可以自主选择老师，但是还有很多学校都不能自主选择时l’[lJ，从老师那了解到，当前做到学生选择L课时间还有很大的困难，主要是当前学校的这种管理体制对学生自主选择_L课时间有一定的制约作用。尽管如此，现在和以前的硬性排课相比，这种方式具有很大的灵活性，学生可以根据自身的兴趣选择自己所爱的运动项目，还可以选择自己喜欢的老师，很大程度上提高了学生参加体育锻炼的积极性。如果每个学校都能在体育教学中按三自主的模式，那对体育教学的开展将具有深远的意义。从表14可以看出，有28.1%的学生对三自主教学模式是不太满意或不满意，多数同学对这种模式还是比较满意的。对于学生选择一般或不太满意原因可能是多方面的，通过对老师和学生的走访发现，由于学校场地，师资的限制，为了保证课堂教学的质量，学校只好将一些热门的课程如羽毛球，篮球，乒乓，健美操等项目采取限制人数的措施，这就导致有些同学即使喜欢某门体育课程也选不上，最后不能按照自己的意愿，出现这种情况就和我们实施三自主模式的初衷有一定的差距。随着生活水平的不断提高，人们对健康也比以前更加的关注，健身意识也有了明显的提高。由于健身意识的提高，很多学生都希望选择合适的体育项目，从而养成良好锻炼习惯。
【参考文献】：
期刊论文
[1]论高职院校开发体育校本教材的必要性[J]. 冯国胜. 南京体育学院学报(自然科学版). 2009(02)
[2]高校体育课程设置和改革文献综述[J]. 刘超. 中国西部科技. 2009(12)
[3]从高职院校专业特点谈体育健康课程改革[J]. 梁景. 山西煤炭管理干部学院学报. 2008(04)
[4]以职业需求为导向改革高职体育课程[J]. 孙永梅. 军事体育进修学院学报. 2008(04)
[5]高职体育现状调查分析与对策研究[J]. 邱雪梅. 襄樊职业技术学院学报. 2008(05)
[6]高等职业学院体育教学改革的特色与创新研究[J]. 章华,吴龙. 安顺学院学报. 2008(04)
[7]“健康第一”背景下对高校体育课程设置改革的研究[J]. 陈颖刚. 湘潭师范学院学报(社会科学版). 2008(04)
[8]中美大学体育课程设置现状的比较[J]. 隋晓航. 体育学刊. 2008(03)
[9]高职体育之现状及改革思路[J]. 田洪,许新. 河南职业技术师范学院学报(职业教育版). 2007(05)
[10]高职院校体育教学“课内外一体化”模式的理论与实践[J]. 郭华恬. 长春教育学院学报. 2007(03)
硕士论文
[1]河北省普通高校公共体育课课程设置的现状分析及对策研究[D]. 李凤玲.河北师范大学 2005
本文编号：3371183
【文章来源】：上海体育学院上海市
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生对当前开设体育理论课课态度调六
图3学生对体育理论课的认识调查分析认识。从图3的可以看出，很多的同学都认为体育理论课不太有用，有些甚至认为完全没用。学生对体育理论课的这种认识也正好印证了上面学生对体育理论课态度的结果。之所以会产生这种结果，笔者通过访谈一些体育老师和体育方面的专家，在他们看来，主要归纳为三点:(l)长期以来对体育理沦课的忽视。现在在中国的这种教育机制下，学校一直要求的是升学率，体育等其他的副科在一些场合还得为其他的主科“让路”。一直以来，给学生灌输的思想就是只要参加运动就是参加了体育;(2)体育理论课内容设置不合理，这点和调查的结果也基本吻合。从下表n可以看出，现在的高职院校的体育理论课的内容基本上都是参照普通高等院校的内容
很多高职院校都把自身)l=设的体育项目，任课老师良接放到学校的网站上，让学生通过计算机自行选择，最大限度的满足学生的需求。从表13可以看出，当前上海市大部分的高职学生都可以自主选课，相当一部分可以自主选择老师，但是还有很多学校都不能自主选择时l’[lJ，从老师那了解到，当前做到学生选择L课时间还有很大的困难，主要是当前学校的这种管理体制对学生自主选择_L课时间有一定的制约作用。尽管如此，现在和以前的硬性排课相比，这种方式具有很大的灵活性，学生可以根据自身的兴趣选择自己所爱的运动项目，还可以选择自己喜欢的老师，很大程度上提高了学生参加体育锻炼的积极性。如果每个学校都能在体育教学中按三自主的模式，那对体育教学的开展将具有深远的意义。从表14可以看出，有28.1%的学生对三自主教学模式是不太满意或不满意，多数同学对这种模式还是比较满意的。对于学生选择一般或不太满意原因可能是多方面的，通过对老师和学生的走访发现，由于学校场地，师资的限制，为了保证课堂教学的质量，学校只好将一些热门的课程如羽毛球，篮球，乒乓，健美操等项目采取限制人数的措施，这就导致有些同学即使喜欢某门体育课程也选不上，最后不能按照自己的意愿，出现这种情况就和我们实施三自主模式的初衷有一定的差距。随着生活水平的不断提高，人们对健康也比以前更加的关注，健身意识也有了明显的提高。由于健身意识的提高，很多学生都希望选择合适的体育项目，从而养成良好锻炼习惯。
【参考文献】：
期刊论文
[1]论高职院校开发体育校本教材的必要性[J]. 冯国胜. 南京体育学院学报(自然科学版). 2009(02)
[2]高校体育课程设置和改革文献综述[J]. 刘超. 中国西部科技. 2009(12)
[3]从高职院校专业特点谈体育健康课程改革[J]. 梁景. 山西煤炭管理干部学院学报. 2008(04)
[4]以职业需求为导向改革高职体育课程[J]. 孙永梅. 军事体育进修学院学报. 2008(04)
[5]高职体育现状调查分析与对策研究[J]. 邱雪梅. 襄樊职业技术学院学报. 2008(05)
[6]高等职业学院体育教学改革的特色与创新研究[J]. 章华,吴龙. 安顺学院学报. 2008(04)
[7]“健康第一”背景下对高校体育课程设置改革的研究[J]. 陈颖刚. 湘潭师范学院学报(社会科学版). 2008(04)
[8]中美大学体育课程设置现状的比较[J]. 隋晓航. 体育学刊. 2008(03)
[9]高职体育之现状及改革思路[J]. 田洪,许新. 河南职业技术师范学院学报(职业教育版). 2007(05)
[10]高职院校体育教学“课内外一体化”模式的理论与实践[J]. 郭华恬. 长春教育学院学报. 2007(03)
硕士论文
[1]河北省普通高校公共体育课课程设置的现状分析及对策研究[D]. 李凤玲.河北师范大学 2005
本文编号：3371183
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