高职院校《健身教练》专项课程教学体系优化研究——以A校为例

发布时间：2021-09-06 11:38

　　《健身教练》专项课程在国内部分高职院校如火如荼开展,但教学体系还不够完善,培养的学生还不能良好地满足用人单位的需求,那么如何使培养的学生毕业后能够精准匹配社会需求,这是亟需解决的问题。本文采用文献资料法、专家咨询法等,从课程教学目标、教学内容、教学手段和教学评价四部分对《健身教练》专项课程教学体系进行优化研究,建议后续课程中根据实际教学情况和学生特点等不断更新教学目标、教学内容、教学手段和考核方式。 

【文章来源】：当代体育科技. 2020,10(22)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究目的
2 研究方法
    2.1 文献资料法
    2.2 访谈法
3 研究结果
    3.1 《健身教练》课程体系现状的分析
        3.1.1 课程教学目标现状与分析
        3.1.2 课程内容的现状与分析
        3.1.3 课程教学方法和手段的现状与分析
        3.1.4 课程教学评价的现状与分析
    3.2 《健身教练》课程教学体系的新构研究
        3.2.1 课程教学目标的新构
        3.2.2 课程教学内容的新构
        3.2.3 课程教学方法的新构
        3.2.4 课程教学评价的新构
4 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学生背景的实践教学排课体系的优化——以华南农业大学农事技能通识训练课程为例[J]. 陈丽君,谢正生,方青,许奕进,林齐鹏,余明,龙新望.  安徽农业科学. 2020(05)
[2]社会体育指导与管理专业课程体系优化研究——以遵义医科大学珠海校区为例[J]. 张欣然.  运动精品. 2019(06)
[3]我国航空体育课程体系的优化——以南京航空航天大学为例[J]. 陈华卫,杜长亮.  湖北体育科技. 2019(02)
[4]优化课程体系 加强课程建设[J]. 张大良.  中国大学教学. 2018(12)

硕士论文
[1]对少儿拉丁舞初级教学的优化[D]. 张荣丽.山东体育学院 2019
[2]西安体育学院啦啦操专项课程教学内容的优化研究[D]. 杨记.西安体育学院 2019



本文编号：3387390