潘光旦体育思想研究
发布时间：2021-09-06 11:13
潘光旦先生（1899-1967）是我国近代著名学者,其涉猎学科广泛,学术成果丰富,为中国二十世纪中叶的学术界做出巨大贡献。在其丰富的学术著作中,涉及人文社会学、优生学、教育学以及民族学等学科的研究,其中也包含部分关于中国近代体育发展的文章和短评。笔者主要以潘光旦的体育言论为主要研究对象,利用文献资料法、历史分析法、比较分析法以及逻辑推理法对潘光旦体育思想的历史渊源、主要内容、历史价值、局限性以及现代价值等方面进行梳理、归纳和分析。潘光旦体育思想的主要内容有四个方面。一是体育文化观,提出“位育论”,应用于解决社会各种问题;中西方文化应达到位育中和;提出全心全意、有选择地采摘西洋文化。二是健康国民观,从科学的角度解释民族健康的内涵;其批判影响民族健康的民族病象;希望通过重塑体育运动来塑造健康国民。三是学校体育观,坚持提倡通才教育和全人格教育思想,希望培养全面的人;其反对学校体育教育的竞技化,倡导普及化、科学化的教育;主张根据男女身心条件的差异实施男女分化教育。四是运动天赋观,运动天赋与遗传有很大的关系,且运动天赋不能随环境的改变而改变;运动天赋可以通过优生优育来培植。潘光旦体育思想的历史意...
【文章来源】：南通大学江苏省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 文献综述
1.3.1 关于潘光旦学术思想的学术著作
1.3.2 关于潘光旦学术思想的研究
第二章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 逻辑推理法
2.2.3 历史分析法
2.2.4 比较分析法
2.3 研究路线
第三章 潘光旦体育思想产生的历史渊源
3.1 时代背景
3.2 家庭因素
3.3 个人经历
第四章 潘光旦体育思想的内容研究
4.1 体育文化观
4.1.1 位育之道
4.1.2 中西体育文化的位育中和
4.1.3 全心全意、有选择地采摘世界体育文化
4.2 健康国民观
4.2.1 国民健康的释义
4.2.2 批判国民的劣根性
4.2.3 塑造健康国民
4.3 学校体育观
4.3.1 提倡通才教育和全人格教育
4.3.2 反对竞技体育异化,倡导普及化、科学化的教育
4.3.3 依男女身心品性的不同,实施分化教育
4.4 运动天赋观
4.4.1 运动天赋受遗传控制
4.4.2 运动天赋的遗传不随环境改变而改变
4.4.3 运动天赋可以通过优生培植
第五章 潘光旦体育思想的历史意义、局限性及现代价值
5.1 潘光旦体育思想的历史意义
5.1.1 推动了中西体育文化的融合
5.1.2 促进了近代体育的发展
5.1.3 推动了近代学校体育的发展
5.1.4 促进了近代女子体育教育的科学发展
5.2 潘光旦体育思想的历史局限性
5.3 潘光旦体育思想的现代价值
5.3.1 学校体育与竞技体育的平衡发展
5.3.2 培养全民健身意识,共筑健康中国
5.3.3 包容并进、开放共享世界体育文化
第六章 结论
致谢
参考文献
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
攻读学位期间本人主持或参与的研究课题
【参考文献】：
期刊论文
[1]近代“洋土体育”论争的文化阐释[J]. 律海涛. 南通大学学报(社会科学版). 2017(02)
[2]民国时期潘光旦民族复兴思想述论[J]. 郭培培. 长春师范大学学报. 2016(07)
[3]个性解放与种族职责之间的张力——对潘光旦妇女观形成过程的考察[J]. 吕文浩. 清华大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[4]潘光旦通识教育观述略[J]. 林介宇. 山东高等教育. 2015(09)
[5]“土洋体育”之争再讨论[J]. 刘红,栗丽. 体育与科学. 2013(02)
[6]中国近、现代体育思想传承与演变的轨迹与特色[J]. 何叙,律海涛,那述宇. 体育科学. 2012(09)
[7]张汇兰女子体育思想及启示[J]. 匡淑平,虞重干. 上海体育学院学报. 2011(02)
[8]吴蕴瑞体育思想及其核心价值[J]. 律海涛. 上海体育学院学报. 2011(02)
[9]论现实视角下的近代“土洋体育之争”[J]. 马廉祯. 体育科学. 2011(02)
[10]潘光旦女子教育思想[J]. 田丽君. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2010(06)
博士论文
[1]潘光旦人文教育思想研究[D]. 刘军.湖南师范大学 2008
硕士论文
[1]鲁迅的体育价值观研究[D]. 杨玉杰.南京体育学院 2016
[2]清末民初军国民教育之国民性改造研究[D]. 刘春.西南大学 2015
[3]论潘光旦的家庭与家族文化观[D]. 纪文姣.鲁东大学 2013
[4]潘光旦通才教育思想研究[D]. 温华熙.湖南大学 2013
[5]麦克乐体育思想研究[D]. 杨昌美.浙江师范大学 2012
[6]潘光旦民族主义思想研究（1922-1949）[D]. 尹可.吉首大学 2012
[7]潘光旦与中国近代优生学的创立[D]. 夏佳佳.杭州师范大学 2012
[8]梁启超体育思想研究[D]. 谭秋燕.湖南大学 2011
[9]康有为体育思想研究[D]. 蒋维震.湖南师范大学 2011
[10]张伯苓体育思想及其启示[D]. 马国震.河北大学 2010
本文编号：3387353
【文章来源】：南通大学江苏省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 文献综述
1.3.1 关于潘光旦学术思想的学术著作
1.3.2 关于潘光旦学术思想的研究
第二章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 逻辑推理法
2.2.3 历史分析法
2.2.4 比较分析法
2.3 研究路线
第三章 潘光旦体育思想产生的历史渊源
3.1 时代背景
3.2 家庭因素
3.3 个人经历
第四章 潘光旦体育思想的内容研究
4.1 体育文化观
4.1.1 位育之道
4.1.2 中西体育文化的位育中和
4.1.3 全心全意、有选择地采摘世界体育文化
4.2 健康国民观
4.2.1 国民健康的释义
4.2.2 批判国民的劣根性
4.2.3 塑造健康国民
4.3 学校体育观
4.3.1 提倡通才教育和全人格教育
4.3.2 反对竞技体育异化,倡导普及化、科学化的教育
4.3.3 依男女身心品性的不同,实施分化教育
4.4 运动天赋观
4.4.1 运动天赋受遗传控制
4.4.2 运动天赋的遗传不随环境改变而改变
4.4.3 运动天赋可以通过优生培植
第五章 潘光旦体育思想的历史意义、局限性及现代价值
5.1 潘光旦体育思想的历史意义
5.1.1 推动了中西体育文化的融合
5.1.2 促进了近代体育的发展
5.1.3 推动了近代学校体育的发展
5.1.4 促进了近代女子体育教育的科学发展
5.2 潘光旦体育思想的历史局限性
5.3 潘光旦体育思想的现代价值
5.3.1 学校体育与竞技体育的平衡发展
5.3.2 培养全民健身意识,共筑健康中国
5.3.3 包容并进、开放共享世界体育文化
第六章 结论
致谢
参考文献
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
攻读学位期间本人主持或参与的研究课题
【参考文献】：
期刊论文
[1]近代“洋土体育”论争的文化阐释[J]. 律海涛. 南通大学学报(社会科学版). 2017(02)
[2]民国时期潘光旦民族复兴思想述论[J]. 郭培培. 长春师范大学学报. 2016(07)
[3]个性解放与种族职责之间的张力——对潘光旦妇女观形成过程的考察[J]. 吕文浩. 清华大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[4]潘光旦通识教育观述略[J]. 林介宇. 山东高等教育. 2015(09)
[5]“土洋体育”之争再讨论[J]. 刘红,栗丽. 体育与科学. 2013(02)
[6]中国近、现代体育思想传承与演变的轨迹与特色[J]. 何叙,律海涛,那述宇. 体育科学. 2012(09)
[7]张汇兰女子体育思想及启示[J]. 匡淑平,虞重干. 上海体育学院学报. 2011(02)
[8]吴蕴瑞体育思想及其核心价值[J]. 律海涛. 上海体育学院学报. 2011(02)
[9]论现实视角下的近代“土洋体育之争”[J]. 马廉祯. 体育科学. 2011(02)
[10]潘光旦女子教育思想[J]. 田丽君. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2010(06)
博士论文
[1]潘光旦人文教育思想研究[D]. 刘军.湖南师范大学 2008
硕士论文
[1]鲁迅的体育价值观研究[D]. 杨玉杰.南京体育学院 2016
[2]清末民初军国民教育之国民性改造研究[D]. 刘春.西南大学 2015
[3]论潘光旦的家庭与家族文化观[D]. 纪文姣.鲁东大学 2013
[4]潘光旦通才教育思想研究[D]. 温华熙.湖南大学 2013
[5]麦克乐体育思想研究[D]. 杨昌美.浙江师范大学 2012
[6]潘光旦民族主义思想研究（1922-1949）[D]. 尹可.吉首大学 2012
[7]潘光旦与中国近代优生学的创立[D]. 夏佳佳.杭州师范大学 2012
[8]梁启超体育思想研究[D]. 谭秋燕.湖南大学 2011
[9]康有为体育思想研究[D]. 蒋维震.湖南师范大学 2011
[10]张伯苓体育思想及其启示[D]. 马国震.河北大学 2010
本文编号：3387353
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