上海市高校体育教育专业田径课程教学现状及影响因素研究

发布时间：2021-09-24 07:10

　　2012年,上海市率先启动了高中体育专项化课程改革。2015年上海市进行体育课程“小学兴趣化、初中多样化”改革,此次改革目的通过试点,使课程目标与课程实践紧密结合,改变传统的体育教材内容配置方式和教学组织形式,精心设计教学内容和创新教学方法手段。这也对体育教师的教学提出了新的要求。田径课程作为体育教育专业的主干课程,长期以来,田径课程沿袭了传统的教育模式,田径课程以竞技技术为主的传统,竞技技术的主要方法制约了田径教学,不利于师资的培养和体育教育专业学生适应上海市基础教育体育课程改革。本研究采用文献资料法,问卷调查法,专家访谈法,数理统计法等,从培养目标、教师、教学内容、教学方法、考核评价等五个方面对上海市高校体育教育专业田径课程的开展现状进行调查,在掌握第一手资料的基础上,总结和归纳上海市高校体育教育专业田径课程的影响因素,通过对相关问题的分析,对上海市高校体育教育专业田径课程提出对策和建议,为体育教育专业田径课程的良好发展提供参考和帮助。研究主要结论为:1.上海市3所高校田径课程教学资源完善,教师职称、学历结构合理,教学经验丰富,满足体育教育专业田径课程的教学与研究。2.上海市3所院... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

上海市3所高校田径教师男女比例情况

图 4 上海市 3 所高校田径教师学历情况由图可以看出上海体院田径教师学历学士、硕士研究生、博士研究生具有分布，其中以硕士研究生居多，有 11 人，学士 1 人，博士 7 人；上海师大田径教师学历学士、硕士研究生、博士研究生均有分布，其中以学士居多有 3 人，硕士

图 5 上海市 3 所高校田径教师职称情况教师的职称能够反映出一个教师教学素养状况，是教师教学能力和科研水平的有力体现。由图可以看出上海体院田径教师职称在讲师、副教授、教授均有分布，其中讲师 2 人，副教授 13 人，教授 4 人；上海师大讲师 1 人，副教授 4 人

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3407329