教育现代化背景下体育教学组织形式研究

发布时间：2021-09-24 08:15

　　体育作为基层体育重要组成部分,是培养合格社会主义接班人重要要素。通过文献资料法、逻辑分析法,对体育组织主体、组织内容、组织方式进行梳理发现:1)组织内容不针对、不具体,学校体育相关职能部门和教师没能完全有的放矢; 2)组织主体思想不够解放,没能发挥"牛鼻子"作用,导致组织主体缺位、模糊; 3)组织方式较为单一,系统性、动力性不足。运用全生命不同阶段需求理论建议:1)创新组织内容策略; 2)强化组织主体策略; 3)创新组织方式策略。结论:体育教学组织形式是学校体育深化转型发展的有效途径;是适应改革新时期教育教学发展"新要求"的有效响应;是教育现代化发展的必然要求。 

【文章来源】：体育科技文献通报. 2020,28(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 学体育教育组织现状及转变
    1.1 组织内容回顾
    1.2 组织主体回顾
    1.3 组织方式回顾
2 体育教学组织发展策略
    2.1 完善组织内容策略
    2.2 强化组织主体策略
    2.3 创新组织方式策略
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]创新社会治理视域下社会体育服务组织的培育与发展[J]. 张伟,王彤.  广州体育学院学报. 2018(03)
[2]信息化背景下大学体育教学方式变革研究[J]. 王广磊,李晓静,宋旭,滚军军.  山东体育学院学报. 2018(01)
[3]基层体育治理的学理基础、现实图景与应对策略[J]. 黄河,陈林会,刘东升,宋昱.  体育科学. 2018(02)
[4]社会治理背景下竞技体育有限自治的研究[J]. 蓝涛.  首都体育学院学报. 2018(01)
[5]体育社会组织的复杂性治理模式与路径选择[J]. 周生旺,张翠梅,孙庆祝.  天津体育学院学报. 2017(02)
[6]个体化时代的集体行动:社区草根体育组织的动机诉求与矛盾冲突——以广场舞为例[J]. 杨继星.  体育与科学. 2016(03)
[7]论国家治理现代化视域下的体育治理[J]. 公冶民.  首都体育学院学报. 2014(04)
[8]体育概念研究进展[J]. 张洪潭.  体育与科学. 2011(03)
[9]中华人民共和国体育法[J].   体育文史. 1995(05)



本文编号：3407419