广东省高校体育教育专业本科课程设置的改革研究——以中学体育师资需求为导向的经验研究

发布时间：2021-09-24 16:56

　　从中学体育师资需求的角度审视我国高校体育教育专业本科人才培养方案中课程设置情况,围绕基础教育的改革特点及其对人才的需求情况改革现有高校体育教育专业本科人才培养方案中课程结构,有效提高人才培养质量及效能。通过研究得出以下改革构想:必修课程中增加教育教学类课程和专业理论课程的比例;将单项术科课程变为综合类术科课程,在课程内容选择上与中小学教学需求紧密结合;增加心理学方面的课程,提高对中小学生心理特点的了解;增加限制选修课中专业拓展课的学分,给予学生更多的专业课程选择机会。 

【文章来源】：广州体育学院学报. 2020,40(04)北大核心

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

广东省体育师资的专项需求情况

从图2中可以看出41%的被调查教师认为体育教学中讲解示范技能最重要，27%的人认为课堂组织技能最重要。只有16%调查对象认为体育专项技能在各项技能中处于最重要的地位。由此可见，在体育教育专业本科人才培养方案的课程设置中应加大相关课程的课时，同时在各科课程建设中要重视对学生讲解示范技能、课堂组织能力和语言表达能力的培养。现代社会发展到今天，计算机和英语已成为现代生活必不可少两大应用工具，体育教师也应顺应这一发展趋势，提高计算机使用技能和英语水平。从调查问卷中可以看出，目前大部分调查对象认同这一观点，76%的被调查者认为计算机技能重要，48%的调查者认为体育教师需要具备英语技能。由此可见，目前广东省高校体育教育专业人才培养方案中设置计算机课程是十分必要的。

自新一轮的教学改革后，从国家到地方都十分重视教师教学基本功的培训。从问卷中可以看出广东省中学体育教师对教学基本功是十分认可的，有79%的被调查者认为需要对体育教师进行基本功培训。在教学设计技能、说课技能、教学组织技能(队形队列)、讲解示范技能和广播操技能这五项被国内广泛认定的体育教师基本功技能中，39%的被调查者认为说课技能最重要，27%的教师认为教学设计技能最重要(见图3)。因此，在高校体育教育专业本科人才培养方案的课程设置中应该加重相关课程的分量，同时提高相关课程的教学质量。2.1.5 广东省中学体育师资的理论知识需求情况

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3408109