北京体育大学体育教育专业64学时足球必修课教学改革实证研究

发布时间：2021-10-10 03:04

　　在面临当前就业环境下,就业单位对毕业生综合能力要求越来越高。北京体育大学需要重视培养复合型人才和专业型人才。社会需要具备足球教学能力的体育教师,所以足球必修课课程需要不断完善,课程培养目标应与社会需求相适应,培养具备足球教学能力的体育教师人才。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实地观察法、实证法、数理统计法,以北京体育大学64学时足球必修课课程目标、教学内容、教学方法、学时分配、考核评价等几方面作为研究对象并进行深入研究,了解目前足球必修课的教学实施现状和存在的问题,找出解决问题的办法,寻找发展思路,培养社会需要的复合型人才。主要研究结论如下:1.学校需要具备足球教学能力的复合型体育教师人才。北京体育大学体育教育专业学生教学实践能力的锻炼尤为重要,需要不断提高综合能力。学生需要具备个人技战术能力、裁判能力、专项理论知识、语言表达能力、示范能力、教案设计、编写能力、教学、训练实施能力、指导、纠错能力、竞赛组织、管理能力。2.足球必修课课程目标、理论课内容、实践课内容、理论课考核内容涵概全面,学时分配合理。足球竞赛组织、足球教学指导理论课内容讲解较少。实践课技术分类过于细化,战术... 

【文章来源】：北京体育大学北京市 211工程院校

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

在校生毕业后就业方向情况调查（n=210，单选）

以上数据可以看出，个人技战术能力、裁判能力、专项理论知识、语言达能力、示范能力、教案设计、编写能力、教学、训练实施能力、指导、纠能力、竞赛组织、管理能力是学生需要所具备的能力。其中教学训练实施能示范能力、语言表达能力、个人技战术能力相对重要。通过与 2012 届毕业生张某的交谈了解到，在足球实际教学工作中，个人战术能力、专项理论知识、示范能力、教学、训练实施能力、指导、纠错能较为重要。体育教师在实际工作中需要撰写教案并做好各种预案，以防突发情况的生。出色的语言表达能力可以向学生传递准确的信息，学生可以更容易明白师所传授的知识点。具备较强的示范讲解能力，使学生清楚的看到技术动作同时倾听动作的技术要点，便于学生学习技术动作。学生练习技术动作过程教师能准确的发现错误动作，并且迅速给予正确的指导，有利于提高学生学效率。学校举办赛事，体育老师需要具备竞赛组织能力，为赛事做前期的规中期的应对处理、后期的收尾总结工作。

- 25 -图 3 毕业生通过足球必修课学习收获情况调查（n=120，多选）如图3所示，北京体育大学体育教育专业毕业生认为通过足球必修课学习90人提高专项技术，占总人数的 49%。64 人提高专项理论，占总人数的 35%。30人提高教学能力，占总人数的 16%。以上数据得出，北京体育大学体育教育专业毕业生认为足球必修课学习后提高更多的是专项技术，其次是专项理论，最后是教学能力。可以看出学生通过一学期的学习，提高足球基本技术，但是对于教学能力大部分人认为在足球必修课中并没有得到锻炼和提高。通过与 2013 届毕业生李某交谈中了解到


本文编号：3427520