河南省校园足球“满天星”训练营建设现状及对策研究
发布时间：2021-10-10 06:02
教育部于2017年在全国试点建立了校园足球“满天星”训练营,旨在推进校园足球高水平建设和高质量的发展,同时也为校园足球发展提供了新机遇,为足球后备人才培养创造了新模式。我国校园足球工作开展以来,河南省校园足球飞速发展,获得了广泛的普及。郑州和洛阳市更是河南省校园足球的“领头羊”,青少年足球基础较好,同时也都是首批“满天星”训练营试点。随着河南省区域内“满天星”训练营建设工作的进行,虽然“满天星”训练营工作受到了各部门的高度重视,也多方合作并进行了科学的顶层设计与规划,但是理想与现实存在差距,河南省“满天星”训练营工作的开展也出现一些问题。本文采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以河南省“满天星”训练营的建设现状及对策为研究对象。根据《全国青少年校园足球“满天星”训练营基本要求（试行）》的内容及要求,对河南省两个“满天星”训练营的管理组织、营区选址、教练员结构、营员选拔、训练与竞赛等情况以及训练营开展的影响因素深入研究,分析当前训练营建设中存在的问题,并结合政策文件和全国其他营区案例,提出合理建议与对策。为其他“满天星”训练营建设提供参考与借鉴。本研究得出以下结论:1....
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
洛阳假期训练营选址情况
河南省校园足球“满天星”训练营建设现状及对策研究20图3-4训练营选址不方便接送因素图在家长接送孩子不方便的原因中看出，其不方便的主要问题表现在：距离远、停车难停、训练时间安排不合理，距离方面，有很大一部分营员不在自己学校营区训练，这就要求家长从学校接到训练营营区，再从营区再回家，路程难免不远，停车方面，由于训练时间一般为放学后或者是周末，学校周围一般很难停车，学校门口很少有停车位，甚至还会因为接送孩子造成拥堵情况，而训练时间的安排方面，由训练图表可知有很多营区的训练时间在工作日的工作时间，如惠济区弓寨小学，周五训练时间为14：30-16：30，为正常上班工作时间，营员家长绝大多数要上班、工作，所以导致接送孩子存在一定的困难性。3.1.3训练营教练员选聘与教练员团队情况分析（1）训练营教练员选聘情况郑州市“满天星”训练营和洛阳涧西区“满天星”训练营选聘教练员情况大体相同，都是由教体局外聘外籍教练为训练营总教练，其他则大多选调区域内优秀本土教练员执行训练，郑州市聘请卓俊锡（韩国）、赫尔克（西班牙）为训练营总教练，洛阳市涧西区聘请路易斯卡诺（西班牙）为训练营总教练。本土教练的选聘情况为郑州市设立1438%26%26%10%训练营选址不方便接送因素图路途遥远停车难停时间不合理公共交通不方便
?盗酚?徒塘吩倍际呛苤厥?再培训的，至少一年都会参加1到两次培训的，但教练员的再培训工作需要多方协调才能顺利进行。现在在教练员再培训上依旧存在的较多问题，由于教练员多为学校教师在学校也有相应工作，所以再培训工作也很难展开，教练员比赛训练任务重没有时间、再培训的政出不一，体育部门的培训学校难以接受、有些教育部门牵头的培训有的学校为了凑人数还会派遣其他方面的教师来参加，都是现如今所存在的现实问题。3.1.4训练营营员的选拔与营员基本情况分析（1）郑州市“满天星”训练营营员的选拔情况图3-5训练营选拔营员方式图郑州市“满天星”训练营选拔的遴选工作共分为三部分：推荐队员、比赛评价和体能和技能测试①推荐队员。由各个学校推荐学员，每个学校推荐总人数不得大于或等于本校参加本年度“市长杯”的总人数，也就是成绩比较好的学校推荐人数较多，而成绩相对较差的学校推荐人数较少。②比赛评价。郑州市校园足球办公室专家顾问团在“区长杯”或“满天星”训练营赛事期间，对各个学校推荐的队员进行比赛能力的综合评价。包括专家评分和比赛体能表现评分,其中比赛体能表现评分由动量科技提供的可穿戴设备采集。③体能和技能测试。球员进行体能和技能测试，根据球员表现给出得分。第二阶段得分和第三阶段得分总和即该队员最终得分。（2）洛阳市涧西区“满天星”训练营营员的选拔情况洛阳市涧西区结合其“区长杯”“学区长杯”联赛，以及各个特色学校主教练择优推荐，还有是涧西区“满天星”教练组下到区里各个学校去通过上足球课，带校队训练，从而挑选学员。体能技能测试选拔途径推荐队员比赛评价训练营教练员发掘
【参考文献】：
期刊论文
[1]现阶段我国校园足球供给现状的审视与思考[J]. 郭伟. 体育科技文献通报. 2019(06)
[2]青少年业余足球训练影响因素及对策研究[J]. 秦会兵. 青少年体育. 2019(04)
[3]解读中国足球改革发展总体方案[J]. 许兰东,陈翀. 南京体育学院学报. 2019(03)
[4]河南省中、小学校园足球的开展现状及问题研究[J]. 侯亚丽,高晓娟,左晓东. 体育世界(学术版). 2019(02)
[5]意大利U5-U8足球青训营训练教程分析及对中国校园足球教学的启示[J]. 李琳,陈昭宇. 安徽体育科技. 2018(06)
[6]影响我国足球后备人才培养的家庭因素分析[J]. 陈志辉. 体育世界(学术版). 2018(12)
[7]日本足球学校青训发展历程及启示[J]. 谢松林,龚波,刘佩,石橋広育. 体育学刊. 2018(06)
[8]“新校园足球”的顶层设计（6）——论校园足球的机制创新和制度建设[J]. 王长权,毛振明,席连正. 武汉体育学院学报. 2018(11)
[9]德国青少年足球培养的经验与借鉴[J]. 侯志涛,姚乐辉,黄竹杭. 北京体育大学学报. 2018(09)
[10]全国青少年校园足球工作发展综述（2015—2017年）[J]. 王登峰,樊泽民. 上海体育学院学报. 2018(04)
博士论文
[1]全国青少年校园足球活动发展战略研究[D]. 李纪霞.上海体育学院 2012
[2]我国职业足球俱乐部后备人才培养现状与发展对策研究[D]. 颜中杰.上海体育学院 2009
硕士论文
[1]上海市普陀区青少年校园足球精英训练营人才培养现状的研究[D]. 余媛媛.上海体育学院 2018
[2]“校园足球”背景下对武汉市青训系统的体制机制研究[D]. 凌斌.武汉体育学院 2018
[3]内蒙古青少年足球后备人才培养改革发展设想的构建[D]. 史小平.首都体育学院 2018
[4]泸州市青少年校园足球开展现状及对策研究[D]. 刘昊.成都体育学院 2017
[5]我国青少年竞技足球与校园足球培养模式探究[D]. 张少净.武汉体育学院 2017
[6]中德两国足球青训模式的对比研究[D]. 丁然.南京体育学院 2016
[7]洛阳市中小学校园足球活动开展现状与发展对策研究[D]. 朱兵涛.吉首大学 2015
[8]上海市少体校青少年足球后备人才培养情况的研究[D]. 李斌鑫.上海体育学院 2015
[9]恒大足球学校后备人才培养模式研究[D]. 高翔.武汉体育学院 2014
[10]对河南建业足球俱乐部“网点学校”培养后备人才的研究[D]. 马昊伟.北京体育大学 2014
本文编号：3427796
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
洛阳假期训练营选址情况
河南省校园足球“满天星”训练营建设现状及对策研究20图3-4训练营选址不方便接送因素图在家长接送孩子不方便的原因中看出，其不方便的主要问题表现在：距离远、停车难停、训练时间安排不合理，距离方面，有很大一部分营员不在自己学校营区训练，这就要求家长从学校接到训练营营区，再从营区再回家，路程难免不远，停车方面，由于训练时间一般为放学后或者是周末，学校周围一般很难停车，学校门口很少有停车位，甚至还会因为接送孩子造成拥堵情况，而训练时间的安排方面，由训练图表可知有很多营区的训练时间在工作日的工作时间，如惠济区弓寨小学，周五训练时间为14：30-16：30，为正常上班工作时间，营员家长绝大多数要上班、工作，所以导致接送孩子存在一定的困难性。3.1.3训练营教练员选聘与教练员团队情况分析（1）训练营教练员选聘情况郑州市“满天星”训练营和洛阳涧西区“满天星”训练营选聘教练员情况大体相同，都是由教体局外聘外籍教练为训练营总教练，其他则大多选调区域内优秀本土教练员执行训练，郑州市聘请卓俊锡（韩国）、赫尔克（西班牙）为训练营总教练，洛阳市涧西区聘请路易斯卡诺（西班牙）为训练营总教练。本土教练的选聘情况为郑州市设立1438%26%26%10%训练营选址不方便接送因素图路途遥远停车难停时间不合理公共交通不方便
?盗酚?徒塘吩倍际呛苤厥?再培训的，至少一年都会参加1到两次培训的，但教练员的再培训工作需要多方协调才能顺利进行。现在在教练员再培训上依旧存在的较多问题，由于教练员多为学校教师在学校也有相应工作，所以再培训工作也很难展开，教练员比赛训练任务重没有时间、再培训的政出不一，体育部门的培训学校难以接受、有些教育部门牵头的培训有的学校为了凑人数还会派遣其他方面的教师来参加，都是现如今所存在的现实问题。3.1.4训练营营员的选拔与营员基本情况分析（1）郑州市“满天星”训练营营员的选拔情况图3-5训练营选拔营员方式图郑州市“满天星”训练营选拔的遴选工作共分为三部分：推荐队员、比赛评价和体能和技能测试①推荐队员。由各个学校推荐学员，每个学校推荐总人数不得大于或等于本校参加本年度“市长杯”的总人数，也就是成绩比较好的学校推荐人数较多，而成绩相对较差的学校推荐人数较少。②比赛评价。郑州市校园足球办公室专家顾问团在“区长杯”或“满天星”训练营赛事期间，对各个学校推荐的队员进行比赛能力的综合评价。包括专家评分和比赛体能表现评分,其中比赛体能表现评分由动量科技提供的可穿戴设备采集。③体能和技能测试。球员进行体能和技能测试，根据球员表现给出得分。第二阶段得分和第三阶段得分总和即该队员最终得分。（2）洛阳市涧西区“满天星”训练营营员的选拔情况洛阳市涧西区结合其“区长杯”“学区长杯”联赛，以及各个特色学校主教练择优推荐，还有是涧西区“满天星”教练组下到区里各个学校去通过上足球课，带校队训练，从而挑选学员。体能技能测试选拔途径推荐队员比赛评价训练营教练员发掘
【参考文献】：
期刊论文
[1]现阶段我国校园足球供给现状的审视与思考[J]. 郭伟. 体育科技文献通报. 2019(06)
[2]青少年业余足球训练影响因素及对策研究[J]. 秦会兵. 青少年体育. 2019(04)
[3]解读中国足球改革发展总体方案[J]. 许兰东,陈翀. 南京体育学院学报. 2019(03)
[4]河南省中、小学校园足球的开展现状及问题研究[J]. 侯亚丽,高晓娟,左晓东. 体育世界(学术版). 2019(02)
[5]意大利U5-U8足球青训营训练教程分析及对中国校园足球教学的启示[J]. 李琳,陈昭宇. 安徽体育科技. 2018(06)
[6]影响我国足球后备人才培养的家庭因素分析[J]. 陈志辉. 体育世界(学术版). 2018(12)
[7]日本足球学校青训发展历程及启示[J]. 谢松林,龚波,刘佩,石橋広育. 体育学刊. 2018(06)
[8]“新校园足球”的顶层设计（6）——论校园足球的机制创新和制度建设[J]. 王长权,毛振明,席连正. 武汉体育学院学报. 2018(11)
[9]德国青少年足球培养的经验与借鉴[J]. 侯志涛,姚乐辉,黄竹杭. 北京体育大学学报. 2018(09)
[10]全国青少年校园足球工作发展综述（2015—2017年）[J]. 王登峰,樊泽民. 上海体育学院学报. 2018(04)
博士论文
[1]全国青少年校园足球活动发展战略研究[D]. 李纪霞.上海体育学院 2012
[2]我国职业足球俱乐部后备人才培养现状与发展对策研究[D]. 颜中杰.上海体育学院 2009
硕士论文
[1]上海市普陀区青少年校园足球精英训练营人才培养现状的研究[D]. 余媛媛.上海体育学院 2018
[2]“校园足球”背景下对武汉市青训系统的体制机制研究[D]. 凌斌.武汉体育学院 2018
[3]内蒙古青少年足球后备人才培养改革发展设想的构建[D]. 史小平.首都体育学院 2018
[4]泸州市青少年校园足球开展现状及对策研究[D]. 刘昊.成都体育学院 2017
[5]我国青少年竞技足球与校园足球培养模式探究[D]. 张少净.武汉体育学院 2017
[6]中德两国足球青训模式的对比研究[D]. 丁然.南京体育学院 2016
[7]洛阳市中小学校园足球活动开展现状与发展对策研究[D]. 朱兵涛.吉首大学 2015
[8]上海市少体校青少年足球后备人才培养情况的研究[D]. 李斌鑫.上海体育学院 2015
[9]恒大足球学校后备人才培养模式研究[D]. 高翔.武汉体育学院 2014
[10]对河南建业足球俱乐部“网点学校”培养后备人才的研究[D]. 马昊伟.北京体育大学 2014
本文编号：3427796
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