大学生参与2022年北京冬奥会主题活动对其体育价值观影响的研究

发布时间：2021-10-11 23:34

　　2022年北京冬奥会是我国重要历史节点的重大标志性活动,为了贯彻落实2022年北京冬奥会的相关精神,教育部、国家体育总局等相关部门发布了冬奥会主题活动的相关政策与行动计划,激励大众对冬奥会主题活动的参与,提高奥林匹克的教育效果,提升对体育价值观的影响。通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,对北京、天津、河北六所高校大学生参与冬奥会主题活动情况,以及体育价值观情况进行调查,分析大学生对冬奥会主题活动的认知、参与情况,分析大学生参与冬奥会主题活动的行为差异、大学生的体育价值观差异。旨在揭示参与冬奥会主题活动行为与体育价值观的相关性,以及参与冬奥会主题活动对体育价值观的影响,提出促进大学生参与冬奥会主题活动的建议。研究结论如下:根据大学生的身心发展规律,冬奥会主题活动对大学生具有促进作用,参与冬奥会主题活动能够提高大学生的体育价值观;大学生对冬奥会主题活动的关注程度、了解程度比较高;大学生参与冬奥会主题活动的人数较多,大学生主要通过微博、微信、学校获取冬奥会主题活动信息。大学生参与的线上冬奥会主题活动主要是浏览冬奥会相关网页、网站或新闻等,关注冬奥会相关公众号、微博或论坛等,大... 

【文章来源】：天津体育学院天津市

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 选题依据
        1.1.1 参与冬奥会主题活动有利于实现奥林匹克教育效果
        1.1.2 大学生是冬奥会主题活动参与的主体
        1.1.3 参与冬奥会主题活动对体育价值观的影响提出新的研究课题
    1.2 文献综述
        1.2.1 国内文献综述
        1.2.2 国外文献综述
    1.3 研究目的与意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
    1.4 技术路线与研究思路
        1.4.1 技术路线
        1.4.2 研究思路
2 研究对象与方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料法
        2.2.2 问卷调查法
        2.2.3 数理统计法
        2.2.4 逻辑分析法
3 基本概念与理论基础
    3.1 基本概念
        3.1.1 参与
        3.1.2 主题活动
        3.1.3 体育价值观
    3.2 理论基础
        3.2.1 需要层次理论
        3.2.2 影响不一理论
        3.2.3 参与理论
        3.2.4 情感目标分类理论
4 结果与分析
    4.1 参与冬奥会主题活动对大学生体育价值观影响的认识理论
        4.1.1 了解大学生身心规律是推动个体发展的重要前提
        4.1.2 冬奥会主题活动对大学生身心发展具有促进作用
        4.1.3 参与冬奥会主题活动能够提高大学生的体育价值观
    4.2 大学生对冬奥会主题活动的认知
        4.2.1 大学生对冬奥会主题活动的关注程度
        4.2.2 大学生对冬奥会主题活动的了解程度
    4.3 大学生对冬奥会主题活动的参与
        4.3.1 大学生参与冬奥会主题活动的人数
        4.3.2 大学生获取冬奥会主题活动的途径
        4.3.3 大学生参与冬奥会主题活动的内容
    4.4 大学生参与冬奥会主题活动的行为
        4.4.1 大学生参与冬奥会主题活动的总体行为
        4.4.2 大学生参与冬奥会主题活动的意愿
        4.4.3 大学生参与冬奥会主题活动的频率
        4.4.4 大学生参与冬奥会主题活动的方式
        4.4.5 大学生参与冬奥会主题活动的能力
        4.4.6 大学生参与冬奥会主题活动的效果
    4.5 大学生的体育价值观
        4.5.1 大学生的总体育价值观
        4.5.2 大学生的体育健康价值观
        4.5.3 大学生的体育教育价值观
        4.5.4 大学生的体育竞争价值观
        4.5.5 大学生的体育休闲价值观
        4.5.6 大学生的体育经济价值观
    4.6 大学生参与冬奥会主题活动行为对体育价值观的影响
        4.6.1 大学生参与冬奥会主题活动行为与体育价值观的相关分析
        4.6.2 大学生参与冬奥会主题活动行为与体育价值观的回归分析
    4.7 参与冬奥会主题活动对提高大学生体育价值观的思考
        4.7.1 冬奥会主题活动培养大学生体育价值观的优势条件
        4.7.2 冬奥会主题活动提升大学生体育价值观的改进方向
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
参考文献
附录
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]2018平昌冬奥会奥林匹克教育研究[J]. 刘正,曹宇,孙宇辰.  北京体育大学学报. 2019(02)
[2]冬奥会举办地可持续发展研究——以温哥华惠斯勒度假区为例[J]. 杜颖,孙葆丽.  体育文化导刊. 2018(02)
[3]政策工具视角下温哥华冬奥会大众身体活动促进政策分析及启示[J]. 吴卅,郭静.  中国体育科技. 2018(01)
[4]温哥华冬奥会遗产工作研究及启示[J]. 孙葆丽,宋晨翔,杜颖,张畅.  北京体育大学学报. 2017(10)
[5]都灵、温哥华、索契冬奥会文化创意的比较分析[J]. 阚军常,张宏宇,董宇,王艾莎.  首都体育学院学报. 2015(06)
[6]学生参与大学治理与公共价值观培育[J]. 何晨玥.  中国青年社会科学. 2015(02)
[7]文化价值观、社会网络与普惠型公民参与[J]. 胡康.  社会学研究. 2013(06)
[8]大学生课余时间安排的调查研究——以北京林业大学为例[J]. 安欣,侯方淼.  中国林业教育. 2013(06)
[9]大学生体育价值观与阳光体育运动的和谐发展[J]. 郑汉山.  体育学刊. 2013(03)
[10]当代大学生体育价值观探析[J]. 王文成,于海强.  体育文化导刊. 2011(07)

博士论文
[1]中学物理教学过程中学生参与及影响因素研究[D]. 吴海荣.西南大学 2010

硕士论文
[1]索契冬奥会的文化创意研究[D]. 姜佳昕.哈尔滨体育学院 2015
[2]当代大学生身心健康问题研究[D]. 王海菲.西安工业大学 2015
[3]武汉市普通高校大学生体育价值观的调查研究[D]. 邱丽.华中师范大学 2013
[4]小学德育主题活动系列化研究[D]. 陈宗庆.上海师范大学 2013
[5]微博对西安高校大学生体育价值观和体育参与行为的影响研究[D]. 姜姗.西安体育学院 2012
[6]体育传媒对山东普通高校大学生体育价值观的影响研究[D]. 马国俊.山东大学 2008
[7]论体育价值观对大学生社会化的影响[D]. 孙柱兵.湖南师范大学 2008



本文编号：3431454